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新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略 摘要：新课改在教学中的深入落实，就引进了许多新的教学理念与思想。在新课改的大背景下初中物理老师要想实现高效课堂的构建，就需要树立新的教学观念，对传统的物理课堂教学模式进行相应的变革与创新，落实以生为本的课堂教学理念，突显学生在物理学习中的主体地位，改变传统带领学生进行机械式物理学习与探究的学习现状，让学生在课堂学习中逐渐掌握相应的学习技能，以此实现学生在课堂学习中的综合性发展，完成新课改给初中物理课堂教学所提出的新的教学要求，促使物理课堂教学能够更好地适应新时代改革的变化。 物理是初中教学中一门非常重要的学科。它的高效开展除了可以拓展学生的学习视野以外，对于学生综合学习能力的提升也具有着非常重要的帮助作用。随着教育改革的飞速发展，传统的物理课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求了，为了更进一步提升初中物理课堂教学质量，教学在开展教学时就需要以新课改的教学理念为出发点，对教学方式进行相应的改革与创新，落实更多学生乐于接受与利于学生发展的物理课堂教学方法，让学生在接受物理知识的同时还能感受到物理学习的乐趣，掌握相应的物理学习方法，实现学生在物理学习中的综合性成长，以此提升物理课堂教学的实效性。本文将重点分析在新课改的环境下，构建初中物理高效课堂的有效策略，希望能够为广大物理教师带来更为广阔的物理教学思路，推动物理教学在改革前进道路上的进一步突破。一、初中物理课堂教学现状初中物理是学生接触物理学科的初始阶段，在这个阶段学生必须打下扎实的基础，培养自身综合性的物理学习思维与意识，只有这样才便于学生今后进行更深入的物理探究。但是在目前初中物理课堂教学过程中，学生的发展与锻炼却受到了一定的局限性，因为有很多教师在教学过程中将成绩作为衡量学生学习的唯一标准，更注重对学生进行物理知识的灌输，再加上部分教师在教学中缺乏与时俱进的创新态度，他们对于课堂教学改革的模式一直处于观望阶段，不敢大胆下手去尝试，所以他们在课堂教学中更多的还是按部就班对学生进行知识的灌输，带领学生不停地进行物理习题的练习，这样的课堂虽然教师向学生传授了很多知识，但是却会给学生非常大的学习负担，非常容易导致学生在物理课堂学习中产生负面情绪，从而严重地影响到学生学习质量的进一步提升。二、新课改环境下，初中物理高效课堂构建的策略(一)开展实践教学，提升学生在物理课堂学习中的参与感实验是初中物理教学的重要组成部分。但是在传统的物理教学过程中，很多物理教师为了节省时间，都是直接带领学生进行理论知识的背诵，而忽略了实验教学，这样的物理教学对于学生的思维而言具有着一定的局限性，很难让学生深刻地感受到物理学习的乐趣，从而无法保证学生参与物理课堂学习的积极性与主动性。(二)开展生活化教学，提升学生对物理知识的运用能力物理知识与我们的日常生活具有着非常密切的关联。在日常初中物理课堂教学开展过程中，教师将物理知识与学生的实际生活进行融合，让物理教学回归于生活，不仅可以帮助学生透彻地理解物理知识，保证学生的学习质量，还能拉近学生与物理知识之间的距离，让学生学会运用物理知识来解释生活中的一系列物理现象，以此有效培养学生的知识运用能力，提升物理课堂教学的实效性。例如，在学习人教版物理九年级《能量的转换和守恒》一课时，教师在开展课堂教学时就可以落实生活化的教学，利用信息技术为学生展示在日常生活中比较常见的发光的灯泡、学生比较常吃的食物、飞行的飞机以及燃烧的煤气等生活现象，引导学生通过这些生活现象总结出发光的灯泡具有光能、食物具有化学能、飞行的飞机具有机械能、燃烧的煤气具有内能等知识点，通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，让学生直观地感受日常生活中常见物体中所存在的能量。通过落实生活化教学策略，让物理教学走向生活化，拉近学生与知识之间的距离，不仅能够帮助学生深刻地体会到各种形式能量之间的互相转化，提升学生的学习质量，还能让学生学会运用物理知识来解释生活中的能量转化现象，便于学生在今后的日常学习与生活中运用物理知识进行创新，培养学生的知识运用能力与创新能力，进而实现学生在课堂学习收获的最大化，推动初中物理高效课堂的有效构建。(三)创设问题情境，培养学生的自主学习能力新课改所提倡的物理高效课堂，不仅仅是让学生透彻消化物理知识，更重要的是需要让学生掌握相应的物理学习技能，学会自主地进行物理知识的深入探究。三、结束语总而言之，在初中物理课堂教学过程中对教学策略进行有效的调整与优化，是物理教学适应新课改落实的必然趋势。为了更好地响应新课改的教学理念，教师在开展教学时就必须从学生的实际学习需求与长远发展为出发点，落实利于学生进行自我锻炼的有效教学策略，促使学生在完成物理课堂学习任务的同时还