例谈初中作文素材的运用技巧.doc

例谈初中作文素材的运用技巧 例谈初中作文素材的运用技巧 例谈初中作文素材的运用技巧 例谈初中作文素材的运用技巧【纲要】在初中的教课实践中，我们发现有许多学生是拥有很多 “厨材”的“厨妇”，但拥有众多的写作素材，殊不知道如 何合理运用。因此，作文时不单要让学生拥有鲜活素材，更 重要的是，让学生拥有点化素材的“金手指”。接下来，笔 者将联合理论和实例来论述一下初中作文素材的运用技巧， 即环绕要旨，合理量裁；依据需要，奇妙剪辑；依照要旨， 合理弃取；选定场景，添油加醋。 【重点词】 初中作文 素材运用技巧 人常说“巧妇难为无米之炊”，但也有“厨妇”拥有诸多上好的“原料”却不可以做出美味佳肴。这就是不会搭配素材的“厨妇”。在作文时，很多学生也碰到了这样的难题，即不会搭配素材，下边我们来共同商讨此问题。 一、环绕要旨，合理量裁 环绕要旨，合理量裁就是依据文章要旨或内容需要，从 不一样角度切入，在表达角度与重视上掌握好分寸。就如一位 高妙的裁缝，同一块布料，能够依据不一样身材、不一样需要， 缝制出不一样样式的服饰。面对不一样的作文题目，不一样的学生 常常都能借用同一则经典素材写出不一样要旨、不一样风格特点 的佳作。 我们先赏识重庆一考生作文《浅笑的滋味》片段：还记得那个感人整其中国的邰丽华吗？对这样平庸的女孩来说，她的生活是苦不堪言的。可是她不退却，冷静面对，将痛变成行进的动力，她用精深的舞姿刻画了笑脸，用绚烂的浅笑去追求梦想。我们再看山东烟台一考生写《成长，因坚持而出色》，又这样运用这则素材：还记得千手观音吗？邰丽华，一个聋哑人，这样的状况对于任何一个人都是磨难，可是她却让我们从头定义了磨难。她以非凡的毅力，坚持练习：手臂练肿了，脚底出血泡，但她一直不放弃。最后，她用手指勾画艺术的美好，用舞姿解说生命的真理，用坚韧不拔的精神感人中国。 相同是“邰丽华感人中国的事迹” ，乍然看上去并无 什么，可是两位不一样地区的考生从不一样角度切入，演绎出两 篇不一样要旨的优异作文，并且素材与主题接结自然，文章的 主题也要素材运用的适合而熠熠生辉。因此，“材不在多， 会用则灵”。同一个素材，切入角度不一样，表达重视有异， 运用技巧各有奇妙，但都能演绎出出色的文章。 二、依据需要，奇妙剪辑 假如说“合理量裁”是“一材多用”，那么“奇妙剪辑” 则是“多材列锦”，奇妙剪辑，就是把实质上邻近、相像的 几则内容，有效的整合在一同，而后依据要旨和内容的需要， 合理剪裁，奇妙组合，使文章内容丰富多彩，意蕴绵长。当 然，详细组合时，我们必定要提示学生注意使句子的连接性 和精练性，并依照必定的摆列次序进行组合，只有这样的作 文才是有层次有逻辑的。 我们赏识一篇学生的佳作：《江南，是你心灵栖息的地 方》。 从古到今，多少人在这里找寻到生命的归宿。传奇女子 三毛，浪迹天涯几十年，一到达江南便哭了，像见到和蔼的 老祖母，她终于找到生命中能够停留心灵的地方；江南巨贾 沈万三，历经商场的风风雨雨，最后仍定居在周庄的水边， 不再争名逐利。还有不留名的文人隐士，也许他们曾想金榜 题名，宦途喜悦。最后，他们打点行囊，到了江南，终老于 斯。 三个例子，固然短小，但小作者以“串珠”的形式将材 料组合起来，共同解说了江南是心灵栖息的地方这一主题。 本文的案例典型，有点有面，“点”即是浪迹天涯的三毛， 历经商场的风雨几十载的沈万三； “面”即是集体形象，是 中国古代曾“宦途喜悦”的文人隐士。这些优异的人材都曾 把江南作为生命的归宿，这样的写作就更显出江南的神韵。 三、依照要旨，合理弃取 许多素材，是作者的原创，内容、情节、表达等不免庞 杂并深深地打上作者的“烙印” 。假如直接拿来引用，明显 是不适合的。因此在作文时，我们要教给学生依据自己的眼 光，适合弃取：“挤干”素材中与主题没关或关系不大的 “水 分”，或舍去细节而概括整体，或舍去整体而取一细节。但 是，不论如何舍弃，都要为文章的要旨服务。 实例剖析 有一学生的作文《想念是一道景色》中有这样的出色片 段： 想念使诗仙望月思乡，想念使女词人比黄花还瘦，想念使豪迈派始祖幽梦返乡相顾无言泪千行，想念使婉约派泰斗今宵酒醒晨风残月杨柳岸，想念使摩诘先生每逢佳节便有“遍插茱萸少一人”的心境，想念使边塞诗人老气横秋远望故园 这是最常有、最适用的方式，今生将一些富裕文化内涵 与底蕴的资料奇妙串连，突出了文章的要旨。文中所引用的 诗人的诗句不单展现了学生深沉的文化底蕴，还使学生的作 文中更有古色古香的神韵。更奇妙的是此考生能将学生的诗 文奇妙化用，为我所用。 四、选定场景，添油加醋 每一个人都一定具备素材加工的写作技术，行文中照搬素 材几乎不行行，也很罕有这样的素材，往常都要依据写作内 容或是表达的需要，将资料进行加工，合理弃取，添油加醋。 在作文时，像描绘某