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如何备课与高效课堂 如何备课与高效课堂 PAGE / NUMPAGES 如何备课与高效课堂 怎样备课与高效讲堂 从头认识备课有效备课暨高效讲堂的实行 备课是教师最基本的教研工作， 备课能力是一个教师最基本的业务能力。 但 是，在知识转型和教育改革背景下， 新课程全面推出后的今日， 教师的这个能力 遭碰到了时代的挑战，怎样备课成了一个新的研究命题。 “凡事预则立，不预则废”，任何一件事的成就，鉴于仔细的准备和周祥的 计划。不然只管你忙繁忙碌，可能大多是盲目行动，难以成事，上课也是这样， 一定要有早先的备课。 所谓备课，有狭义的和广义两种含义。 “狭义备课”是赐教师仔细研究必定 的教课内容和所面对的学生实质， 确定科学的教课目的， 并考虑采纳哪些相应的 方法，运用相应的资源， 指引学生达成目标 （知识、技术、方法、感情、态度等）。 目的是上好详细的一个单元 或一堂课。这类备课也就是“课前准备”。教课设 计是备课的主要工作和成就物化经历。北师大博士杨开城、李文光描绘： “教课 设计是运用系统方法剖析教课识题和确定教课目的， 成立解决教课识题的策略方 案，试行解决方案、评论试行结果和对方案进行修正的过程。” “广义备课”是 赐教师不停地学习， 不停地更新专业知识， 增添文化累积， 不停总结反省教课经 验，经过增添专业贮备，表现“平生备课”的理念，目的是上好全部的课。这里 所指的是狭义备课。 一、 改良备课的几个基本理念 1、 让教课重心由教向学转移 2、 注意教与学的互动 3、 “预设”要为生成留有余地 二、 备课的工作流程——明析基本教课环节 1、 教课目的的拟订 拟订“知识与技术”、“过程与方法”、“感情态度与价值观”三维度教课 目标，利用“ ABCD ”法陈说教课目的。 即对象（Audience ）、行为（Behavior ）、 条件（ Condition ）、标准 (Degree) 2、 教课内容的办理 教课内容是落实课程标准， 达成三维教课目的的重要载体。 要科学、合理地 组织讲堂教课，一定找寻教课内容与教课现实的联合点，从目标、内容、结 构等方面对教课内容进行的二次规划， 这包含教课内容的整合， 教课内容序 列的调整和教课内容的构造化重组。 3、 教课流程的设计 教课流程是把教课过程的系统睁开，是把教课内容与教课手段进行合理链 接，进而达成必定的教课目的。 平常地说，教课流程就是一个完好的讲堂教 学安排，是对整节课的一个战略部署。 在每节课备课的最后都要运用科学的 流程符号，试试设计合理的流程表示图，清楚地标示出教课过程。 4、 教课方法的选择 教课方法的选择对于提升教课质量拥有十分重要的意义， 教课质量高、成效 好，常常和教师采纳适合的教课方法相关， 反之，学生在知识技术方面有欠 缺，掌握不坚固， 也常常与教师所采纳的方法不一样相关。 备课组同志常常在 一同议论详细的教课内容应当采纳何种教课方法才能使学生更易于接受， 便 于理解和掌握。 5、教课媒体的选择应用 挎入 21 世纪的今日，教课媒体日异月新，对现代教课媒体的合理选择与应 用，成为提升教课成效哦协助手段。依据各样媒体优势，剖析教课内容，进 行媒体精选，是现代老师必备的一项技术。 媒体种类包含黑板、 投影、幻灯、 多媒体、动画、视频、 CAI 课件、网络等。 作业与练习的设计 依据教课内容， 进行有效性作业的设计。 作业形式不可以限制于习题操练， 还 应编制适合的着手操作、口头表述、集体议论、撰写学科小论文等，要充足 认识学生在学习方面的认知差别， 提出不一样程度的练习要求， 知足不一样层次 学生的发展需要。 作业与练习要严格控制总量和难度， 提升学生作业与练习 的质量和效益，让学生经过学习成就的获取，增强学习自信心和踊跃性。 三、 对于高效讲堂的实行方略 物理学科是一门以实验为基础的自然科学， 实验对落实目标有独到的不行替 代的作用，为了使物理讲堂教课战胜过分重申学科知识系统的严实完好， 教 学要求偏高，教课方法单调，叙述过多，要点不突出，对实验不够重视等现 象，增强学生必需的感觉和体验， 真实表现主体性和参加性， 全面落实三维 教课目的的要求， 增强现代教育技术的掌握和应用， 贯彻新课标的精神， 我 们备课组主重要抓以下两个方面。 1、 推行导教案支持下的高效讲堂模式 当前，大家从思想上已充足认识到导教案的重要性， 且使用过程中起到了效 果，在充足备课的基础上，编制导教案（分新课案、习题案、讲评案），提 前 2-3 天引起给学生，让学生联合教材， 先自学，提早预习，熟习教材内容， 再让学生达成导教案上相应的问题， 上课行进行检查， 培育学生利用导教案 学习模式的习惯。 导教案编写安排到了详细的老师身上， 由资深教师进行审 核、改正，必需时全组开会议论最