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小学科学教案反思10篇 小学科学教案反思10篇 PAGE 小学科学教案反思10篇 《小学科学教课反省》 小学科学教课反省（一） ： 小学科学教课反省 每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感觉到了科学技术所带来的各种影响。所以，从小就务必着重培育学生优秀的科学修养，透过科学教育使学生逐渐领悟科学的实质，乐于研究，热爱科学，并建立社会职责感；学会用科学的思想方式解决自己学习、平时生活中碰到的问题。 在小学阶段，小孩对四周世界有着激烈的好奇心和研究欲念，他们乐于着手操作详细形象的物体，这一期间是培育科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要期间。 小学科学课程是以培育科学修养为主旨的科学启发课程。科学修养的构成是长远的，初期的科学教育将对一个人科学修养的构成拥有决定性的作用。肩负科学启发任务的这门课程，将仔细珍爱小孩与生俱来的好奇心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们认识科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和睦相处，为后继的科学学习、为其余学科的学习、为终生学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有益于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创建潜能。现将自己在教课中的一点反省谈一下。 一、鼓舞学生敢问。 我认为教师第一应从教育看法上更新，采纳更合适学生发挥主体性的教课模式，固然《科学》这门课对于学生来说有的资料学生易懂也爱学，可有的离他们 很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生创建一种和睦的宽松氛围，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感觉教师与学生相同相处，一齐研究，研究。 若学生提出的问题与教课资料相差甚远或问题提不到要害处，教师要先赐予专心鼓舞，赞誉他敢于发问的勇气，尔后再赐予点拨和启示，让他们带着成就感风光地坐下。 其次，要除去学生的心理阻碍，解放思想，放下包袱，鼓舞学生敢问，爱问。 教师要使学生认识到学会怀疑的重要性。我们能够透过爱迪生我能孵出小鸡来吗、牛顿苹果为何往地上掉等详细案例，教育学生学习科学家擅长考虑研究的思想 质量，使学生懂得疑而能问，已知知识大部分、思想自疑问和诧异开始的道理。还要告诉学生，讲堂发问不是老师的专利或某些学生的专利，每一个人都能够发问，也只有在大家相互怀疑的过程中，自己的思想才能获取发展。 二、指引学生会问。 学生不会发问，是因为他们不知从哪下手，不知提什么样的问题。开端阶段，教师应注意透过示范发问，向学生展现发现问题的思想过程，使学生遇到启示，有法可循。自然，在示范发问的基础上，教师还应注意启示指引，让学生试试发问，由易到难逐渐上涨。 1、从课题上怀疑 教材中很多课文的课题都有点睛之笔的作用。指引学生针对课题提出问题，既有益于研究和理解，又能培育学生的怀疑潜力。如我在教课《我的大树》这课时，经课前准备，学生的自主合作、研究的方法，针对校园内几棵大树设计了一个察看活动的体验学习过程。学生站在大树前，我看到了什么？学生以树基察看到树冠，沟通信息从几条到几十条。以不同的部位，不同的季节大树的生长状态都是不同的，新叶为何是带有黄色（新绿）树木有没有生长的仇敌？树枝为何越长越粗？有学生说起树也有呼吸，树是从哪里汲取水份的？吸到的水分又到哪里去了？察看使学生获取了联想又产生了疑问，其实正是疑问使学生获取了知识。直观大树，学生有了树干围圆的长度看法，既而产生了对直径的要求。大体是让学生的实质察看升华为理性的知识。树叶不同颜色、形状大小富裕吸引力，学生比较全面理解一张完好的树叶构成是由几个部分构成。并在课外察看小卡片上记录，起到拓展知识的目的。 学生带着问题产生好奇，走进文本。 2、从课题的要点，难点处怀疑 对课题要点、难点的怀疑，既有益于学生深入研究本课主题，同时，也有助于教师在教课过程中环绕这一课题进行教课。 3、从矛盾之处怀疑 有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。进而悟出道理，提升认识。 4、研究小组之间的合作能否有效 有关小组活动的设计，在分工明确、目确实定的基础上，第一思虑学生思想的深度，再思虑活动的频次，绝不可以高形式而扔掉实质内涵。 先人曾说：穷则变，变则通，公则久。变第一就是反省，只有在不停反省过程中才能不停提升自己的素质，作为科学老师，应时辰把自己放在学生的角度，从崭新的视觉来对待每一节课，才能给学生带给一个好的体验，研究的过程，进而抵达较好的教课成效。 小学科学教课反省（二） ： 现代教育技术应用于科学学科的教课，有声、有色、形象直观，能惹起学生研究的兴趣，增进教课的成效，促使学生人文精神的发展。但要充足发挥其作用，教师的作用不行小看。 1、教师主角、看法的改变 现代教育技术引入科学教育，能够增强学生的感知过程，促使认知的深入，