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小学科学教案标准案例10篇 小学科学教案标准案例10篇 PAGE 小学科学教案标准案例10篇 适用文档 小学科学优异教教事例 10篇 一、在沟通阶段如何激活学生的思想 ──《搭支架》一课的教课 海南省詹州市那大七小 杨莉花 《搭支架》是五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课。 背景描绘 在小学科学教课中， “科学学习要以研究为核心。”这是小学科学课程的基本理念之一。在 科学研究中，“学生的兴趣不可以从头至尾，学生只对活动操作自己感兴趣， 在沟通阶段注意 力不够集中，思想不够活跃”这是一个常常出现的问题。 那么，如何来解决这个问题呢？在 进行《搭支架》一课的教课中，我作了初步的试试。 事例描绘 一、全班分为 8个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。 二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，而后谈论：①哪些方法能够加强支架的稳固性和蒙受力？②采用什么样的结构蒙受力最大、最坚固，使用的资料又最少？③依据谈论的结果， 你对本组或其余组的支架有什么建议？ 三、各小组开始搭高塔。 1．小组长综合组内其余成员的想法， 确立好自己组要搭的高塔的形状， 而后画出塔的草图， 大家一同制作好搭塔需要的基本的资料，而后开始分工搭高塔。 2．各组的高塔搭建好后，组内成员丈量好塔的高度，并检测塔的蒙受力（以放作业本的多 少为准），而后填写好教科书第 24页实验记录的后半部分。 3．各小组挨次向全班同学展现自己组搭的高塔，并示范高塔的蒙受力是多少。 小组（一）：我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架，高 19厘米，能够蒙受 8本作业本。 示范：最大能蒙受 8本作业本。 教师和其余同学一同察看该组的高塔。 塔的形状是三角立体形的， 整个塔身是一个三角形立 体柱，底部是三角形，顶部也是三角形，塔侧是 3个长方形片状，塔身由内外两层重叠而成， 外层比内层在底部多了侧面 3片支撑叶。 小组（二）：我们组搭的高塔是长方体形状的，高 18厘米，但是不可以蒙受一本作业本。 示范：不可以蒙受一本作业本。 教师和其余同学一同察看该组的高塔。 这座高塔是长方体形状的，底部是一个长方形，塔身 由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。 该组的学生在底部又剪了一块长方形纸片粘在 四根圆纸棒的下边，四根圆纸棒的顶外侧用一条渺小的扁形长纸条依照长方形的四个直角把 四根圆纸棒粘在四个角的内侧。 小组（三）：我们组搭的高塔也是长方体形状的，高 13厘米，能够蒙受5本作业本。 示范：最大能蒙受5本作业本。 教师和其余同学一同察看该组的高塔。 这座高塔是长方体形状的，塔身是四根圆纸棒，此中 ①—②两根纸棒的中间粘上一截短的扁纸棒来连结， ③—④也相同。在这两截短的扁纸棒中 间又用一条短的圆纸棒把它们连结起来。 塔顶贴上一张长方形纸片把四根圆纸棒粘在这个长 方形的四个直角上。 小组（四）：我们组搭的高塔是圆锥体形状的，高 15厘米，但是也不可以蒙受一本作业本。 示范：不可以蒙受一本作业本。 教师和其余同学一同察看该组的高塔。 这座高塔的底部是一个长方形，塔身由4根圆纸棒搭 成，一共有4个侧面，相对的两个侧面是两个三角形，此外两个相对的侧面是两个长方形，塔顶是一条线段。该组学生在塔顶上粘上一张长方形纸片。 文案大全 适用文档 小组（五）：我们组搭的高塔是立体三角形的，高 24厘米，能够蒙受 8本作业本。 示范：最大能蒙受8 本作业本。 教师和其余同学一同察看该组的高塔。 这座高塔的形状是立体三角形的， 塔底是一个三角形， 该组同学分别用一条扁形纸条在塔身从下向上的 1／3 处围一圈，粘牢三根圆纸棒，又在塔 顶粘牢三根圆纸棒，令人从上往下看，塔顶、塔中部、塔底分别是三个三角形，塔身有 3 个侧面，都是长方形。 小组（六）：我们组搭的高塔也是立体三角形的，高 19厘米，能够蒙受 6本作业本。 示范：最大能蒙受6 本作业本。 小组（七）：我们组搭的高塔也是立体三角形的，也高 19厘米，能够蒙受2本作业本。 示范：最大能蒙受2 本作业本。 教师和同学一同察看，小组（六）的高塔形状与小组（五）的高塔形状相同，不同的是资料 的大小。小组（五）的高塔搭建用料是 3根卷得渺小又结实的圆棒；小组（六）的高塔搭建 用料是3根比较粗大又不是很结实的圆棒；小组（七）的高塔搭建用料是 3根扁形纸棒。 小组（八）：我们组搭建的高塔也是立体三角形的，也是高 19厘米，但是能够蒙受 24本作 业本。 示范：最大能蒙受24本作业本。 教师和同学们一同察看小组（八）的高塔。 这座高塔的资料所有是圆纸棒，塔底和塔顶分别 是两个三角形，塔身有 6个侧面，也都是三角形。 四、小组谈论。 各小组的学生依据方才察看到的八个小组搭的高塔， 依据高塔的形状和蒙受的重物与自己本 组的高塔作比较，谈论以下三个问题：①哪些方法能够加强支架