初中历史_明清时期的时代特征（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

\t /Health/qi/_blank 教学设计【 \t /Health/qi/_blank 教学目标】1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。2、分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。 【重点和难点】?重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。?难点：如何认识明清小说反映的时代特征。【教学媒体】利用相关图片资料制作教学课件。?【教学过程】一、导入新课：直接出示课题 整体把握本课的主要内容：（一）古典小说的高峰 （二）戏剧的繁荣 （ 三）书画的成就 出示目标 学生展示预习成果，并订正答案。 五、学生记忆知识网络的内容。 六、小组内互相提问，检查学习情况。 七、教师提问，检查学生的掌握情况，并利用课件对相关知识进行适当的拓展。 环节（一）小组活动：让学生分成六个学习小组，让小组长负责本组的的学习任务，找出作品的成书时间、作者、特点和地位，并能就其中知道的故事或喜欢的人物进行交流，并回答老师的提问，同时出示图表记忆。 书名 作者 成书时间 主要内容 价值 《三国演义》 ? ? ? ? 《水浒传》 ? ? ? ? 《西游记》 ? ? ? ? 《红楼梦》 ? ? ? ? 环节（二）： 质疑释疑（教师点拨)1、明清时期小说的时代特点是什么？明清进入古典小说创作的成熟阶段有何表现? 2、探究一下历史小说和历史有什么区别？ 环节（三）：展示《牡丹亭》和《唐明皇游月宫》图片，教师提问（1）你知道明朝最负盛名的剧作家是谁？他的代表作是什么？反映了哪些内容？（2）我国的国粹是什么？它是如何形成的？（学生抢答，发表自己的看法）通过图片的展示体会戏剧的繁荣和领会京剧的韵味。环节（四）：欣赏书法绘画作品通过 古代书法作品组图欣赏，古代绘画作品组图欣赏，让学生说说自己喜爱的作品及作品的特点。并总结明清的书法及绘画特点。同时进行探究与思考：郑板桥轶事 “扬州八怪”之一的郑板桥是一个德才兼备的书画大家。在民间也流传着许许多多关于他的故事。请你搜集有关郑板桥的奇闻轶事。（为何郑燮号叫板桥、难得糊涂诗） 八、课堂小结。学习完本课后，你有何收获？还有什么问题值得探究？ 九、当堂检测。  第22课 时代特点鲜明的明清文化（二） 学情分析 初中学生的知识面较广，个性普遍突出。他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导 ，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。 对于本节课的内容，学生对四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》和明清时期戏剧的繁荣、书法绘画都不陌生，有的比较熟悉，所以学习起来相对容易些，在此基础上引导学生自主学习掌握基础知识。教师出示网络图及相关的图片，进行点拨指导。对于四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》通过列表的方式进行学习，学生应该较容易的掌握。 对于目标中的过程与方法，情感态度与价值观，学生可能在归纳理解方面不全面，存在一定的难度。因此要教师对这部分内容进行点拨讲解。 第22课 时代特点鲜明的明清文化（二） 效果分析 一、取得的效果 1.学生对基础知识掌握较好，如对四大名著和戏剧诞生的时间、人物、情节及历史价值；对书法绘画的作者及特点。通过这些的学习，学生的识记能力得到加强。 2.通过对历史和历史小说的探究，培养了学生比较归纳历史信息的能力。 3.通过对前后知识的联系，如隋唐、宋元、明清书法绘画的前后联系，培养了学生分析对比的能力。 4.通过本课学习，培养了学生自主学习、合作探究等方面的能力。 二、不足之处 1.个别学生对基础知识掌握有欠缺，一些知识点没有记牢。 2.部分学生对明清时期的时代特点不是很理解，尽管教师进行点拨，但仍然不理解。 3.个别学生不能灵活的应用所学的知识，导致练习出错。 第22课 时代特点鲜明的明清文化（二） 教材分析 一、教材地位 本课是《中国历史》七年级下册第22课，属于中国古代文化史中的文化成就。主要介绍了明清时代我国古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就，明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物，了解明清时期文化进入成熟阶段。 二、学习目标 1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《