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如何开好主题班会 如何开好主题班会 PAGE / NUMPAGES 如何开好主题班会 怎样开好主题班会 主题班会的召开不只是是为了办理班级出现的问题，也是为了促使学生对学校、班级事务的参加，增强师生之间和学生之间的交流和交流，促使学生学会思虑，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感觉自己能够参加到对自己有重要影响的决议中来。 1、主题班会的意义 主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生肩负责任的时机，让他们踊跃地参加到班级和学校的决议中，在师生之间和学生之间创造一个互相相信、尊敬的气氛，增强学生的自信心、自尊心、责任感、可信任感和自己各方面的能力，使他们成为班级的主人。 教师应当常常对学生说： “我相信你做的都是对的。我希望你倾尽全力。 ” 研究显示，假如学生有时机对自己的班级作出存心义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。并且，假如学平生常有时机参加决议，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。 主题班会还可以让学生对学校和班级的规定、拘束进行反省，对自己的行为及后来果进行反省，增强他们对自己行为的责任感。 在主题班会上，学生的想法获取尊敬和重视，有助于他们成为更为踊跃的班级建设者，真实为自己的学习负起责任。同时，主题班会 还给了学生练习听闻技术和人际交往技术的时机。 2、主题班会的三种种类 总的来说，有三种种类的主题班会。第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，要点是学生在学校里的行为问题，以及违规状况；第二种是开放式议论主题班会，要点是对一个存心义的、拥有启迪性的话题进行开放式的讨 论，指引学生在议论中学习；第三种是教育 ——诊疗式主题班会，要点是观察学生对课程某部分的看法理解得能否透辟。 1 / 4 在召开第一次主题班会以前，应当成立主题班会规则，或许将第一次主题班会的任务确立为拟订主题班会规则。规则一旦拟订下来，就要一向依照履行。假如有必需，全班同学能够对规则的改正良行议论。在主题班会进行过程中，教师应当满怀热忱，谴责、处罚和责备都不该当出此刻主题班会中。 主题班会的召开应当有固定的时间，而不是出现问题后需要议论时才召 开，能够一周一次或一周数次。开主题班会时，学生应当围坐在一同，这样每 个人都能互相看见，有助于增强学生之间的互动。开主题班会的时间长度应当 跟学生的年纪相适应，大体是学生年纪 ×2分钟。开主题班会的过程中不同意学 生对其余同学进行责备和贬斥。 （ 1）解决学生社会行为问题的主题班会 在解决学生社会行为问题的主题班会中，学生参加解决问题的全过程。由教师或学生确立需要议论解决的问题，而后主要由学生进行脑筋风暴，为找寻解决方案献计献策，教师主要起协调人的作用。这 样，班里的每个人都为问题的解决负起了责任，同时还学会了怎样解决现实生活中的问题。 全部跟整个班级或个别学生有关的问题都合适议论。议论的指导思想是解决问题，此中不该有处罚和纠错的成分。教师在组织主题班会时应当保持客观、中立，防止给出自己的建议，同意甚至鼓舞学生表达出自己的看法。让学生听到自己是怎样被他人对待的，这对他们有利处。为了让每一个学生都感觉自己的发言被大家所重视，能够准备一个像话筒同样的小棒，轮到谁发言，谁就手持小棒，其余人不得发言，直到小棒被传到自己手中。 （ 2）开放式议论主题班会 即使班里常常出现学生行为问题，开得最多的也应当是开放式议论主题班会。任何对学生的心智发展能起到促使作用的话题，不论能否与学校有关，都合适做议论的话题。要修业生对任何能激发思想的问题进行议论。在话题选择上，这些问题应当跟他们的生活有关系，或能够跟课程联系起来。 （ 3）教育 ——诊疗式主题班会 2 / 4 教育 ——诊疗式主题班会常常跟学生学习的课程有关系。教师能够用这种主题班会来评估教课策略能否有效。教师可向学生发问，认识他们对已经学过的课程内容的掌握状况。可是，教师不该当针对个别学生进行评估，而应付学生进行整体评估。教育 ——诊疗主题班会能够在一个单元学习以前召开，以认识学生已经掌握了哪些内容，或在一个单元学完以后召开，以认识学生的学习成效。总之，主题班会是一个培育学生自信心和问题解决能力的绝佳门路。它还可以够使学生跟教师共同分担解决班级平常问题的责任。 3、主题班会的一般程序 主题班会能够从 “赞叹和感谢 ”开始。对于年纪较小的学生，能够让他们传达一个毛绒玩具。毛绒玩具传到谁的手中，谁便获取一次向其余同学表达赞叹和感谢的时机。感谢和赞叹有助于指引学生看到对方好的一面，进而给班级带来踊跃的影响。 接下来进入主题班会的正题。全班同学对班里出现的任何问题都能够进行议论，大家进行脑筋风暴，提出解决问题的方法，最后经过投票来决定试试哪一种方法。 主题班会前应当让大家知道本次主题班会的议题，最好提早一天宣告。问题