如何开展群文阅读教学.docVIP

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如何开展群文阅读教学 如何开展群文阅读教学 PAGE / NUMPAGES 如何开展群文阅读教学 怎样展开群文阅读教课 各位读友大家好,此文档由网络采集而来,欢迎您下载,感谢 怎样展开群文阅读教课 《语文课程标准( 2011 年版)》在 “基本理念 ”中重申: “语文课程是实践性课程,应侧重培育学生的语文实践能力,而培育这类能力的主要门路也应是语 文实践。 ”目前我们的语文教课,一节课教一篇文章,学生很快读完,内容基本理解,而教师还在不断地问、不断地讲,学生被动地答、被动地听,主体意识缺失,阅读兴趣降低。群文阅读教课,学生在一节课中读五篇左右的文章,新的阅读内容不断激发学生的阅读期望,教师不得许多问少讲,学生忙着进行看书、思虑、陈说、聆听等语文实践,真实成为语文学习的主人。 现行的小学语文教材是以主题组单元的,一个单元环绕一个主题常常选编 -- 优选公函范文 1 了四篇课文,为展开群文阅读带来极大的 便利。如人教版六年级下册第三组主题是 “深深的 ”,课文有《十六年前的回想》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》。我们能够先指导学生精读最有特点的课文《十六年前的回想》,感觉革命传统教育,再运用群文阅读的方 式教课其余三篇课文;也能够先分课教课,再利用 “回首 ·拓展 ”中“沟通平台 ”的提示,上好单元总结课,把单篇课文教课时获取的凌乱的知识系统化,完美学生的认知构造。 人教版小学语文教材从五年级开始,每册教材安排了一个单元的 “综合性学习”,并供给了多篇 “阅读资料 ”。如六年级上册综合性学习 “轻叩诗歌的大门 ”,选编了《诗经 ·采薇(节选)》《春夜喜雨》《西江月 ·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》等 “阅读资料 ”。 这些 “阅读资料 ”与课文不同样,不可以一篇一篇地教。我们能够运用群文阅 读的教课方式,让学生在多首诗歌的比较阅 优选公函范文 读中发现诗歌描绘内容、古诗与现代诗表达方式、不同诗人表达风格等方面的异同,充足感觉诗歌魅力,为学生接下去展开确立主题、采集诗歌、整理诗歌、编小诗集等实践活动翻开思路。 1 / 2 环绕某一主题选择一些有关的文章,展开群文阅读是一种课外阅读的好方 法。课外书中有一些书是由多篇小文章构成的,如《俗世怪杰》《中外神话故 事》等,与人教版小学语文教材单元主题配套的《同步阅读》等,我们也能够 运用群文阅读的教课方式。我们还能够展开群书阅读的指导。如人教版六年级 上册第七单元 “课外书屋 ”,提示学生课外阅读我国有名作家沈石溪的《狼王 梦》《第七条猎狗》、美国作家杰克 ·伦敦的《荒原的呼喊》《海狼》等作品, 在学生自主选择书本阅读的基础长进行沟通议论,深入感觉人与动物、动物与 动物之间丰富的感情。 各位读友大家好,此文档由网络采集而来,欢迎您下载,感谢 优选公函范文 3 2 / 2

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