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(完整word版)小学数学六年级《扇形统计图》教学设计 (完整word版)小学数学六年级《扇形统计图》教学设计 (完整word版)小学数学六年级《扇形统计图》教学设计 小学数学六年级《扇形统计图》教课方案 教课内容：教科书第 106～107 页，例题及“做一做”。 教课目标： 认识扇形统计图的特色和作用，能看懂并能简单地剖析扇形统计图所反应的状况。 教具准备：多媒体电脑，投影。 学生准备：课前采集自己一天内的作息时间安排状况的有关数据。 采集家中一个月支出状况的有关数据。 教课过程： 一、情境导入，激发兴趣 1.（投影出示主题图） 讲话：同学们喜爱什么运动项目？我们利用从前学过的知识能不可以很好地表示出这些状况呢？ 数据采集和整理： 请一名学生做主持人， 统计全班最喜爱的各项运动项目的人数。（教师利用 word，直接生成条形统计图） 二、对照剖析，生成新知 察看条形统计图，你从中获得了哪些实用的信息？ 从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来？ 引起学生思虑，进而发现条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。 生成扇形统计图（教师利用 word，直接由条形统计图生成扇形统计图。 ）指引学生察看从扇形统计图中， 你获得了哪些实用的数学信息？ （学生依据直观察看，发布看法） 依据统计图上表示的状况，你对我班同学有哪些建议？ 回首知识生成，归纳扇形统计图的特色和作用。 做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中获得了哪些有价值的数学信息？ 依据题意自主计算，全班校正。三、知识应用，解决问题 练习二十五第 1 题：自主看图， 说一说李明同学一天的作息安排能否合理， 从中你能提出哪些合理化建议。 取出课前采集到的自己一天的作息时间安排， 与李明同学的进行比较。 先在小组内同学沟通，再在全班沟通， 说一说，如何安排时间才合理， 才能做到劳逸联合。教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。 如领读，我读一句，让少儿读一句， 边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边 少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。 2. 练习二十五第 2 题：自主看图，说一说，从图中获得哪些信息。自主依据给出的条件计算出各项支出金额。 依据课前每人采集到的家庭一个月支出状况， 在组内沟通，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展现。 使学生领会到父亲母亲的辛苦和对自己的爱， 激发学生对父亲母亲、对家庭的爱。 四、总结归纳，拓展应用 请同学总结扇形统计图产生的原由及特色作用。 课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 , 但学生写作文运用到文章中的甚少 , 即便运用也很难做到恰到好处。 为何 ?仍是没有完全“记死”的缘由。 要 第 1 页 解决这个问题 , 方法很简单 , 每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警语即可。能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 , 能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 , 也可让学生个人采集 , 每天往笔录本上抄录 , 教师按期检查等等。这样 , 一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 , 与日俱增 , 终归会成为一笔不小的财产。这些成语典故“储藏”在学生脑中 , 自然会下笔成章 , 写作时便会为所欲为地“提取”出来 , 使文章添色添辉。 2. 多媒体展现采集到的扇形统计图，拓宽学生视线，培育创新精神。 第 2 页