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小学教案知识总结及能力考点梳理 小学教案知识总结及能力考点梳理 PAGE 小学教案知识总结及能力考点梳理 三、教育的属性 1、政治经济对教育的限制作用 小学教育知识与能力考点梳理 1、教育的本质属性 2、教育对政治经济制度的影响作用 教育是培育人的活动，是教育的质的规定性。它 教育与文化是互相依存、互相限制的关系 有以下四方面特点： 文化对教育发展的限制作用主要表此刻： 构成教育活动的基本因素： （1）教育是人类所独有的一种存心识的社会活 第一文化影响教育目的确实立 教育者、受教育者、教育影响 动，是个体在社会的生计需要。 第二，文化影响教育内容的选择。 教育者： （2）教育是存心识、有目的、自觉地传达社会 第三，文化影响教课方法的使用。 指对受教育者在知识、技术、思想、道德等 经验的活动。 教育对文化发展的促进作用主要表此刻： 方面起到教育影响作用的人，包含学校教师，教 （3）教育是以人的培育为直接目标的社会实践 教育拥有挑选、整理、传达和保留文化的作用 育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人 活动。 第二，教育拥有流传和沟通文化的作用。 员以及参加教育活动的其余人员。此中。学校教 （4）在教育这种培育人的活动中，存在着教育 第三，教育拥有更新和创新文化的作用。 师是教育者的主体，是做直接的教育者，在教育 者、受教育者、及教育影响三种因素之间的矛盾 教育与文化关系的特别性 活动中起主导作用。 活动。 3、学校文化分为学校物质文化、学校精神文化、学校制 受教育者 2、教育的社会属性 度文化。学校的精神是校园文化的核心 是指在各样教育活动中从事学习的人，既包 (1)教育拥有永久性 小学教育 括在各级各种学校中学习的小孩、少年和青年， (2)教育拥有历史性。 小学教育的基本特点 也包含各样形式的成人教育中的学生，是教育者 (3)教育拥有独立性 1、教育对象的特别性 的对象，是学习的主体。 教育的独立性表此刻三个方面： 2、小学教育的基础性 教育影响 第一，教育拥有继承性 3、小学教育的义务性 是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育 第二，教育要受其余社会心识的影响。 4、小学教育的全面性 者之间并把他们联系起来的纽带，主要包含教育 第三，教育与社会政治经济发展不均衡。 小学教师的劳动特点 内容、教育举措等。教育影响是教育活动的中介。 教育的功能 （1）复杂性。（ 2）创建性。 教育影响三者间的关系： .1、个体发展功能和社会发展功能 （3）示范性。（ 4）系统性。 教育者、受教育者、教育影响这三个基本要 2、正向功能与负向功能 小学教师的素质 素既互相独立，又互相联系。教育者是教育影响 3、显性功能与隐性功能 （1）教师的职业道德修养 和教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和 教育与社会生产力的互相关系 （2）教师的知识修养 施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教 （3）教师的综合能力修养 1、生产力对教育的决定作用 育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教 （4）教师的心理修养 （1）生产力水平决定教育的规模和速度 育者和受教育者互相作用的中介。 （2）生产力水平限制这教育结构的变化 教师专业发展的内容  教师的专业能力赐教师在必定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，经过实践练习和反省体悟而形成的顺利达成教课任务的一系列教课行为和心智活动方式。 小学教育的基本任务 1）指引学生掌握科学文化基础和基本技术 2）发展学生智力，培育学生的创建性能力和实践能力 3）发展学生体力，提高学生的健康水平 4）培育小学生崇高的审美情味，养成优异的思想道德， 小学教育的详细任务 1、依据童年期小孩的生剪发展水平，同意他们进行系统的学习，但不该让他们过分疲惫和过分 紧张。 2、培育学生有目的、有次序地进行察看，指引小孩从知觉事物表面特点发展到知觉事物的本 质特点不停地向小学生提出要求并即便提示，使 小学生的存心注意获取发展。注意培育小学生的 自我意识和自我评论能力。 3、使小学生认识学习在人的一世中的重要价值，培育小学生对学习的兴趣，并形成优异的学习习 惯，养成仔细学习、踊跃思虑的优异的学习质量。 4、培育小学生初步的分辨是非能力，逐渐发展 他们对道德的理解能力，能对社会上的各样现象进行初步的剖析与思虑，逐渐学会科学地对待社会和人生问题。培育小孩初步的自我评论和自我教育能力。 教育目的 教育的属性： （3）生产力水平限制着教育的内容和手段 教师的专业理念包含专业态度、教育理念和一、教育目的的作用 教育是一种培育人的社会活动，测试于人类 专业道德。 1、导向作用2、激励作用 3、评论作用 2、教育对生产力的促进作用 的生产劳动，是传承社会文化、传达生产经验和 ）教育重生产劳动力 教师的专业知识包含本体性知识、条件性知 教育目的的层