六年级语文下册《十六年前的回忆》教学反思.pdf

六年级语文下册《十六年前的回忆》教学反思 篇 1：《十六年前的回忆》教学反思 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的，全文 通过回忆李大钊十六年前从被捕前、被捕时、法庭上和被害 后四部分来刻画李大钊通知的伟大，整节课通过两个课时的 学习，学生从中深深的感受到了李大钊的伟大。 第一课时着重在了解李大钊，了解时代背景，从而理清 文章的思路，但是因为学生对当时的历史背景的了解的有限 性，导致自己预设的知识留下了一个小尾巴，如：对文章第 一部分的品读不到位。第二课时主要是对文章的进一步分析 与学习，整节课进行的很顺利，学生感悟的也很好，但是在 这个过程中发现学生的表述总是差一点点才能够达到理想 状态，这在今后的教学过程中应该更加的注意并侧重对学生 这一方面的培养。还有一个遗憾的地方就是在后面对于本课 的写作方法的指导上还是有些牵着学生往前走的意思，不是 让学生自己从中获得更多的知识，虽然学生能够掌握并能熟 练的运用这一知识，但是还是觉得自学成果会更好。 总之，这一节课进行的很顺利，学生和教师已经形成了 一定的默契，但是遗憾的是学生在课堂上的练习还是有些少， 这样总是让孩子们有一种好像语文课就是一味的分析课文， 分析内容，而没有得到更多知识方面的锻炼。 篇 2 ：《十六年前的回忆》教学反思 第 1 页 《十六年前的回忆》是六年级下册的一篇课文，作者是 李大钊烈士的女儿李星华。文中，女儿以回忆的方式真实地 记叙了父亲在被捕前、 被捕时、 被捕后与敌人作斗争的故事。 在一遍遍与文本的对话中，我们可以真切地感受到李大 钊是一位慈爱的父亲，他爱孩子，爱家庭，他是平凡的，可 亲的。可当他面对工作，面对凶残的敌人时，他却能处变不 惊、坚贞不屈，对党的事业无比忠诚，他又是不平凡的，他 更是一位伟大的人。我被文章中所涌动着的人性的美所深深 打动。我想，教学本篇课文要引导学生去感受一个平凡人的 不平凡的一生。本课有一定的历史背景，学生不了解当时的 社会局势，所以课文中有很多地方学生的理解都是事实而非， 没什么多深的感受。 第一课时，我让学生预习课文，做到三件事：第一，朗 读课文 ; 第二，划出词语，运用多种方法理解不懂的词语。 第三，思考课后题。 第二课时， 我先了解了学生的预习结果， 课文朗读得一般，没什么深刻的感情，我出示了中共中央对 李大钊评价的一段话，调动学生的情感，引导学生概括课文 按时间顺序写了几件事， 概括的还可以， 但表述的不很准确， 经过我提醒着， 归纳出四个时间段： 李大钊被捕前、 被捕时、 法庭上、被害后。 然后我让学生从课文中找出前三个时间段李大钊的具 体表现和被害后家人的表现。找完后，我指名读出来，其他 第 2 页 学生补充，找完整后，我让学生再仔细读一读，思考自己不 明白的地方，大胆提出来。在我的鼓励下，有的学生提出： 李大钊为什么不先离开北京，出去躲两年再回来 ?有的学生 提出：为什么李大钊把书籍和文件都烧掉了，敌人还抓他 ? 学生提的问题很好，我给学生介绍了李大钊的身份：共产党 员， 1921 年中国共产党成立， 李大钊是北京革命党区的领导 者。家中的书籍和纸片烧掉是不想让敌人搜索到证据，为了 不泄露党的秘密。但因为李大钊是革命党领导身份，所以无 论如何敌人都要抓他。他能离开北京吗 ?不能。如果他逃跑 了，就会有更多的共产党员和革命人士牺牲，所以李大钊是 坚决不会离开北京的。 学习李大钊被捕时的段落中，我让学生找出敌人的表现 和李大钊的表现， 通过读，大家看出三个对比： 人数对比—— 敌人“挤满了这间小屋子”，李大钊和女儿两个人。胆量对 比——敌人没进屋先放抢， 虚张声势， 来势汹汹， 李大钊“不 慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就朝外走”。态 度对比——敌人“粗暴的吼声，像一群魔鬼