夯实课题研究提高课堂实效.docVIP

夯实课题研究提高课堂实效 夯实课题研究提高课堂实效 PAGE / NUMPAGES 夯实课题研究提高课堂实效 夯实课题研究 提高课堂实效 敬爱的各级领导、亲爱的同行们：大家夜晚好！第一，请同意我代表实验小学全体师生，对各位领导和同行能在万忙之中挤出时间来参加由县教研室组织，我校主办的“课题研究成效报告展现课”活动表示最热情的欢迎；其次是对你们亲临我校指导工作表示最真挚的谢意。此时，我能坐在这里，向各级领导和各位教育专家、长辈、同行，报告沟通我校的些许教改教研状况，我感觉非常有幸与激动，由于这将给我供给了又一个学习机遇。同时我也倍感惭愧与不安。由于，我既不是教课好手，也不是教研专家。因自己能力、水平有限，不行能在这里论述让你们耳目一新的教改理论与教研经验。更谈不上什么讲座。受学校领导和老师的拜托，联合我校订在研究的省级语文课题，针对我们今日出现给大家的三 节语文课。我想在此以“夯实课题研究 提高课堂实效”为主题，向各位领导和同行做以下浅陋报告。 若有不当或不对，敬请责备指正。 一、课题的选定源自于课堂教课实质 amp;mdash; amp;mdash; 研究的课题是课堂教课疑惑的“集结” 。 据我校“科研兴校、实验强校”的办学理念。长久以 来，我校踊跃投身于课改实验中，我们向来将课题研究与课 改实验密切联合，展开了一系列卓有成效的研究工作，在科 研之路上获得了必定的研究成效。 1991 年以来， 我校展开的 “中年级阅读教课中段的训练研究”获取恩施州八五时期课 题 A 等成效， 县级科技进步二等奖； 2000 年以来又展开了小 学语文课堂教课中 “踊跃指引、主动研究、创新发展”的 课题研究已经结题，获恩施州课题研究一等奖；其他我校从 2006 年 9 月以来，参加并协作担当了省级“十一五”要点规 划课题“ 校本研究理论与实践”的研究，据我校教改教研 真相确立了“校本研究是师生生长的摇篮” 这一子课题的 研究，也获得预期成效。但在课改浪潮不时向纵深发展的今 天，我们在课改中的一些焦点、难点问题也不时凸现。为不 时研究深入课程改革，全面提高教育教课质量，实现我校课 堂教课改革的新超越。我们感觉应狠抓 “优化课堂教课效 果”这根教研的主线。科学掌握课堂教课中的有效时间来促 进同学全面发展。由于“课堂”是学校教课改革的主阵地。 课堂教课成效是指在课堂上对教课活动结果与预期教课目 的（知识与技术，过程与方法，态度、感情、价值观）相关系程度的谈论。 作为小学语文课堂教课能否有成效，它所要关注的应当是教课过程中教与学能否为同学的终生学习和发展打下基础，能否关注了同学的终生发展。教师在教课活动中不仅需让同学掌握应当掌握的基础知识和基本技术，更要使同学在学习中培育优异的质量和具备尊贵的人品。学会求知、学会做人、学会合作与共处。要充分表现同学是学习的主人，是教课的主体。也就是说课堂教课成效的利害就是看同学能否真切成了课堂教课中的主人。 从我校目前的教课实质以和周边甚至省内外的教课现 状来看，如何使我们的教师真切拥有在新课程背景下努力提 高课堂教课成效的崭新理念，向课堂 40 分钟要质量已经是摆在我们眼前的一个难题。如何让课堂 40 分钟最大限度的 发挥作用已经成了小学语文课堂中教师关注的焦点和热门。 针对以上状况，我们在学校领导的支持下，在分管教课校长的直接督导下，组织全体语文老师齐集在一起，针对各自教课中的疑惑和盲点进行沟通、谈论。最后我们依照我 校教课真相，联合时代需求，确立了“小学语文课堂教课成效的研究”这一研究主题。这就标记着课题的选定源自于我们课堂教课实质中的疑惑。 经过全体语文老师的一起努力，我们选定的省级课题 《小学语文课堂教课成效的研究》在 2008 年春申报，秋天学期已申报成功并立项。 已被列为湖北省教育科学 “十一五”规划立项课题。 课题编号为 2008B397。同时此课题还被列为规划中的要点课题，编号为 2008A073. 二、课题的研究践行于课堂教课实质 课堂教课是 课题研究的主阵地 前方讲到课题的选定源自于课堂教课实质中的难点、盲点。所以课题的研究就应当扎根于课堂教课实质中，我们要在课堂教课中夯实课题研究，在课题研究中提高语文课堂教课实效。由于课堂教课是课题研究有效展开的主阵地。只 有在“有据可依， 有本可循” 的状况下， 我们才华不会是 “眼好手低、海市蜃楼”的研究，我们的研究也才会有有目的、 有价值。这样也才华更好地指导、促使我们的课堂教课，让 我们的课堂教课在不时地研究 amp;mdash; 总结 amp;mdash; 反 思 amp;mdash; amp;mdash; 再 研 究 amp;mdash; amp;mdash; 再总结 amp;mdash; amp;mdash; 再反省中深入，也才华真切有益于提高课堂