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精选文档 精选文档 精选文档 化学式与化合价（第三课时）的讲课稿 讲课人 刘本虎 今日我将要为大家讲的课题是 化学式与化合价（第三课时） 一、指导思想： 依据本班的实质状况，讲课以基础知识为主，不增添难度，脚扎实地，一步一个足迹，上多少是多少，不抢进度，尽可能发掘他们的潜力，提升他们学习的主动性、踊跃性，让他们有事可做，表现他们的成就感，在他们毕业时，不要对本学科带有任何遗憾。 二、教材结构与内容简析 化学式与化合价这个课题按正规课时分为二个课时，依据本班的实质状况我把这个课题分为四个课时，第一课时主要表达了化学式的看法、化学式所表达的含义。第二课时主要介绍化合价，记化合价。第三个课时就是我今日讲的三个内 1、依据化合价求化学式的步骤，这是学生一定掌握的技术，是本课教课的一 个要点。经过推求五氧化二磷的化学式为例来表达推求的步骤和方法。2、是谈论部分：依据化学式求出某元素的化合价。就是已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，主若是经过课堂谈论、自学来解决。3、化学式的读法这部分内容属于规则性质，无多少道理好讲，但要求记着 和应用。第四课时就下一节课要讲相对分子质量的涵义、计算相对分子质量和构成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，书籍上对这些内容要求不高，故在下一课教课中禁止备随意扩大与加深。 三、 教课目标 1、知识与技术：能用化学式表示物质的构成，并能利用化合价推出化学式 2、过程与方法：经过谈论交流，活动研究，培育学生利用所学的知识解决 实质问题 3、感情、态度与价值观：经过背诵化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求 知欲 四、教课要点、难点、要点 都在于：如何应用化学价来求化学式，为了让学生更好的理解和撑握这部分 知识，第一按课本上讲解了求化学式的五步骤， 而后立刻进行反响，最后又介绍 了一种方法，十字交织法，使学生更好、更快写出化学式来。 五、教课程序及假想 复习部分 第一创建情形，经过猜迷语的方法调动学生的踊跃性，以此来温故旧知识， 其次是经过默写元素符号、化合价为本课表达的内容作准备新课部分 新课部分 1、应用化学价来求化学式：若是由老师讲解，学生意会方法，并经过反响得以落实 、谈论部分和化学式的读法：主要由学生完成，以此表现学生自主学习，发杨互帮互 助的精神 课题4、化学式与化合价 (第三课时)教课设计 南桥中学青年教师校本培训 理化组 执教 刘本虎 一、教课目标 1、 知识与技术：能用化学式表示物质的构成，并能利用化合价推出化学式 2、 过程与方法：经过谈论交流，活动研究，培育学生利用所学的知识解决实质问题 3、 感情、态度与价值观：经过背诵化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 二、教课要点、难点 ：化学式的书写 三、教课模式：研究式 四、教课过程 教课环 教师活动 学生活动 设计企图 节 复习提 1、化学式CO的含义？ 1、思虑回答老师的提 牢固旧知 2 问 2、默写一些元素化合价，同桌互相校订，谁为优越 问 识，为新课 者。 2、完成活动研究单第 作准备 导入新 假如我们知道了的元素的化合价，能否正确写出该化合物 二题并评比优越者 课 的化学式？ [例1]：已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这类化合物 课： 的化学式。 学生阅读 培育学生 讲解例 让学生阅读P81例题，总结出应用化合价求化学式的步骤 合作学习， 一 教师归纳出解题步骤： 以邻桌为单位完活动 研究学习 1、 写出元素符号2 、求最小公倍数 3 、算原子个数 探 的精神 4、 得化学式5 、检查化学式 究单第三题 让学生掌 已知锰为+4价，氧为-2价，写出二氧化锰的化学式 握解题方 师问：还有没有更迅速、改正确的方法写出物质的化学式 追求解题思路和方法 法，技巧 巩 固 呢？ 学生看小资料 知识的补 教师展现口决 充 设问：依据化合价可以推求出化合物的化学式，反过来根 学生谈论 据化学式能否可以求出某元素的化合价呢。 以邻桌为单位完成活 自主学习 讨 论 谈论：P82 动研究单第4题 学会谈论 老师归纳小结 学生代表回答 化学式 设问：我们己经学会了依据化合价可写出化合物的化学 学生阅读 培育学生 的 式，那么写出的化学式我们如何去读它呢？请大家阅读 学生总结化学式的读 自主学习 读 P82化学式的一般读法 法 的能力 法 教师展现化学式的读法口决 读出以下化学式的名称：MnO、CuO、SO、KI、MgCl 以邻桌为单位完成活 弘扬互帮 2 3 2 活动探 教师集体校订 动研究单第5题 互助的精 究 神 经过本节课的练习，你们感觉正确书写化学式的要点是什 互相激励， 总结收获； 小 结 么？你们有 交流领会 完美自我。 什么诀窍？ 化学式与化合价 应用化学价求化学式 1、 写出元素符号  P