《过零丁洋》教学设计.docxVIP

《过零丁洋》教学设计 《过零丁洋》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《过零丁洋》教学设计 《过零丁洋》教课方案 崇相西初中 张祥 教课目的： 1、对诗人经历与写作背景认识与掌握。 2、品读鉴赏，感觉、理解文天祥崇高的民族时令和真挚的爱国情怀。 教课要点： 品读鉴赏，感觉、理解文天祥崇高的民族时令和真挚的爱国情怀。 教课难点： 深入诗中与作者进行心灵沟通，感觉与理解文天祥崇高的民族时令和真挚的爱国情怀。 学情剖析： 因本诗写作年月长远， 此中波及历史故事许多， 学生难以深入诗中与作者进行心灵的感 情碰撞，难以惹起共识， 所以， 在学生学习中，教师要奇妙地让学生尽可能的认识诗中波及 的多个故事。 教具准备： 《二泉映月》配乐，衬着朗读氛围。 课 时：1课时 教课过程： 一、解题，明确写作背景。 1、直接导入： 同学们， 今日我们来学习一首律诗， 一首能感动战场上兵戈相见的仇敌， 让千百年来无 数国人为之动容的律诗， 这就是南宋有名爱国诗人文天祥的千古正气诗篇 《过零丁洋》。[ 板 书课题：过零丁洋  ] 2、请大家谈谈题目《过零丁洋》的意思。 明确：经过零丁洋 . 3、激疑，解读插图明确写作背景： 文天祥不过是经过吗？为什么会在零丁洋？请同学们打开课本 78 页插图，我想能从里面 找到一些答案。 明确： 从图中我们能够看出，浩淼的江水一望无际，那个站在船头穿着朴实、手带铁链 的人就是文天祥，此时，他已成为囚徒，成了元军俘虏。 《过零丁洋》就是在这样的境遇 中创作的，这首诗是文天祥《指南录》中的一篇，是其代表作之一，作于 1279 年，他被元 军俘获的第二年正月过零丁洋时，元军元帅张弘范逼他写信招降仍在海上坚持抵挡的张世 杰，他写下此诗严明拒绝，以死言志。 二、初读感悟，读正字音，读准节奏。 1、请同学们高声、自由朗诵这首律诗，要求读准字音，读准节奏。 2、抽一世读，请学生评论。 3、全班齐读。 三、品读鉴赏，感觉、理解文天祥崇高的民族时令和真挚的爱国情怀。 初读此诗， 我们能够隐约感觉到这首诗包括了文天祥后半生困难波折的人生经历， 为了 让同学们更为深入认识本诗， 老师给大家讲几个故事片段。 请大家认真听， 同学们能够联合 课下说明，思虑老师讲的这些故事与哪些诗句相照顾。 （一）学习首联：辛苦遭受起一经，兵戈零落周围星。 1、故事一： 1256 年，文天祥 20 岁考取状元，出仕当官。可是奸臣当道，刚开始不过担当不足轻重 的官职，直到  1276 年  40 岁时才官至丞相。  [ 板书：出仕当官  ] 明确：遭受起一经。从“遭受”  、“一经”能够看出来。 理解难点实词： ①一经：经，经书；一经指一种经典。可见，文天祥他是念书之人。 ②遭受不是遭受，指被朝廷选拔。 2、故事二： 文天祥生活的南宋末年，正是南宋王朝内忧外祸、灾害深重的年月。  1275  年正月，元 军大力攻击南宋京城临安。  攻击京城意味着什么？南宋王朝消亡在即。  大军压境之际， 在南 宋王朝存亡存亡之际，朝中大臣却不可以同舟共济应付仇敌，有好多人“主和”  、“主降”。就 在此时， 39 岁的文天祥正任赣州 （江西）知府， 他弃文从武， 相应太后的勤王呼吁 （“勤王” 指君主的统治地位遇到内争或外祸的威迫而摇动时，臣子出兵营救） ，他捐赠、捐尽家中钱 财，招兵买马组织起义师。在作战中，因 南宋各地官僚将领只求自保，勤王之师甚少，好多 官员冷眼旁观，他几乎三军淹没，仅逃出 4 人。 1276 年，太后执意投诚。元军提出一定由丞相出城商讨，当时丞相害怕，连夜逃跑， 文天祥被调任丞相出城讲和。谈判中，文天祥不害怕元军武力，他大骂元军，被拘留。后逃 出，持续组织队伍与张世杰等人抗衡元军，终因众寡悬殊， 1278 年 12 月，战败被俘，这期 间正好是四年。 [ 板书：勤王抗元 ] 明确：兵戈零落周围星。 理解难点实词： ①兵戈：借代修辞，指战争。 ②零落：稀罕，挺身抗敌的人日渐稀罕，连太后都主张投诚。 ③周围星：四年（从 1275 年正月勤王抗元到 1278 年 12 月被俘正好 4 年）。 3、理解“辛苦”含义：辛辛苦苦，历尽辛苦。辛苦应当指整联内容，并不是只指念书。 4、请学生谈谈首联的意思。 （二）、赏析颔联：河山破裂风飘絮，出身浮沉雨打萍。 1、故事三： 这四年间， 文天祥千辛万苦， 可是仍未挽回形势。 最后，谢太后率领小皇帝宋恭宗投诚， 临安失陷，朝臣文天祥、陆秀夫、张世杰等人拥立端宗皇帝，可是，端宗皇帝在流亡的路上 吃惊吓生病而死， 大家又拥立八岁的赵昺为皇帝， 行朝暂设崖山海中， 此后南宋王朝成了流 亡中的政府。假如追兵一到，他们随时都有覆灭的可能，国家形势就好像 _________，早晚 都要消亡。 事实上，就在文天祥写