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分腿腾跃（跳箱）教学设计 指导思想 根据《体育与健康课程标准》（实验稿）的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，结合学生身心发展的需要，努力为学生营造自我探索、团结协作、勇于实践的学习氛围，协助学生形成分腿腾跃的运动表象，并能进一步掌握分腿腾跃的动作。 教学背景分析 教材分析 这节分腿腾跃是水平四的教学内容，其技术要点一般包括以下七个环节：助跑、上板、踏跳、第一次腾空、推手、第二次腾空、落地，所以需要较好的跳跃、推手、控制和协调水平完成动作。 学情分析 八年级学生身体的柔韧性和协调性发展的上升期，因为跳箱有一定的高度和宽度，练习时有一定的难度，所以绝大部分学生都有一定的恐惧心理，那么如何让学生克服心理障碍，积极参与练习，完成教学目标，成了本次教学活动中应积极准备解决的问题。 三、教学策略 1、安全教育为主线，安排双人保护与协助，确保学生练习的安全性。 2、减轻身心负担，体验成功原则。 3、使用多种形式的练习方法。 四、教学流程 结合奥运冠军激趣导课→热身运动→专项练习→尝试性练习→教师讲解示范→自选高度，分组展示→合作探究，继续练习→完整体验。 分腿腾跃（跳箱）课时教学计划 教材 内容 分腿腾跃（横箱） 教学重点：助跑与踏跳结合，过箱时高提臀分大腿 教学难点：快速推手，过箱时有充分展体 教学目标：1、体验向困难挑战的心理感受 2、 基本掌握分腿腾跃跳箱的技术动作 3、克服困难，树立必胜心 顺序 教学内容 教法与学法 组织教法与要求 开 始 部 分 集合整理队伍 师生问好 宣布教学内容和要求 检查服装，安排见习生 教学要求： 认真听讲，仔细观察 开动脑筋，认真学习 团结协作，安全第一 组织：四列横队 要求： 集合快、静、齐 声音洪亮、精神饱满、服装整齐 准备部分 利用场地实行慢跑 徒手操 学法：学生跟随老师跑进 教法与学法： 练习随教师口令由慢到快 学生集体练习 基本部分 辅助（诱导性）练习 直臂顶肩 推手抬上体 3、直腿侧分 教法与学法： 师生配合，示范讲解 学生观察、学习、互相探讨 组织：1、2项为2人一组，3项为3人一组。 要求：动作到位，身体舒展 二、跳背（过渡性）练习 教法与学法： 老师讲解练习规则及保护协助的方法 在保护与协助下分组合作练习，小组长负责 组织：分成四组 要求：1、快速上步、直臂顶肩 2、重点体会果断推手、移重心 三、利用器械的（尝试性）练习（低高度） 教法与学法： 讲解技术要点及保护与协助的方法 学生练习保护与协助的方法 学生体会辅助性练习动作的应用 组织：同上 要求：1、认真听讲，牢记动作要领 2、仔细观察，掌握保护与协助的方法 3、上下肢协调配合 四、师生共议（探究性）学习 教法与学法： 找出动作有代表性的同学示范 学生观察、学习、探讨 教师总结，讲解示范标准动作的技术要领 学生根据评议结果及教师讲解实行再次练习 要求： 1、示范同学积极展示 2、学生积极参与讨论 3、教师仔细讲解，强调重点 4、学生认真思考，主动体验 五、自选高度的（体验性）练习 教法与学法： 教师适当调整四个跳箱的高度 学生自选高度，主动练习 教师巡视，分别示范 组织：学生自觉加入到适合自己高度的小组，由小组长负责 要求： 学生根据自己的水平选择适合自己的高度，不能勉强 学生保护与协助方法准确，精力集中 学生掌握动作要领，体会腾跃的感觉 六、集体改进的（巩固性）练习 教法与学法： 再次讲解动作的技术要领，突出动作的重、难点 纠正易犯错误动作 易犯错误动作及改正方法：（1）踏跳与推手时机把握不准。 纠正方法：在踏跳板和跳箱上面分别画上“小脚丫”和“小手掌” （2）推手后身体没有舒展动作 纠正方法：第一次腾空时含胸收腹，推手后立腰展体 3、教师巡回指导 组织：同上 要求： 1、认真总结动作完成情况 2、积极改进错误动作 3、腾空高、姿态好、落地稳 七、完整展示的（提升性）练习 教法： 教师引导，学生讨论 教师归纳总结 要求： 团结协作，展示精品 积极学习，掌声鼓励 结束部分 整理放松 跟我做：拍打大肌肉群 瑜伽放松（配合音乐练习） 集合讲评 师生再见 安排收还器材 教法：1 教师领做 2 眼看、耳听、脑想、身动 3 按教师口令实行练习 教法：评价学生学习效果，以鼓励为主、肯定优点，提升学生的自信心 组织：四列横队 要求： 自然放松、动作舒展 配合呼吸、形神合一 要求：1认真听讲，小结本次课的收获 2 发展优势，改进不足 3 清点器材后归还器材室 预计生理负荷曲线 预计练习密度：约35% 全课平均心率：约120次/分钟 场地器材： 跳箱4副 体操垫20块 录音机1太