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(完整版)幼儿数学教育复习题库 (完整版)幼儿数学教育复习题库 PAGE / NUMPAGES (完整版)幼儿数学教育复习题库 《少儿数学教育》复习题库 一、选择题（每题 2 分，共 40 分） 1．数学所描绘的是 ( ) A．事物自己的特色 B．事物间的关系 C．事物的数目特色 D．事物的存在形式 2．初期数学教育的重要价值在于培育小孩基本的 ( ) A．数学能力 B ．数学知识 C ．数学修养 D ．数学方法 3．小班少儿常常能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不简单说家里 一共有几个人，说明小孩获取数学知识的过程是 ( ) A．从详细到抽象 B．从同化到适应 C．从外面动作到内化动作 D．从不自觉到自觉 4．整个少儿期间，占主导地位的思想种类是 ( ) A．直觉行动思想 B．详细形象思想 C．抽象逻辑思想 D．辩证逻辑思想 5．某少儿编的应用题是： “树上本来有 3 只小鸟，此刻树上有几个小鸟 ?”这道应用题 存在的错误是 ( ) A. 条件不清楚 B. 构造不完好 C. 内容不切合生活逻辑 D. 问题不明确 6．以下对小孩空间观点发展的过程正确的说法是 ( ) 从相对的空间观点逐渐过渡到绝对的空间观点 以自我为中心的参照渐渐过渡到以客体为中心的参照 进行空间定位时，小孩最先是以视觉预计物体之间的空间安排 小孩对空间方向关系的鉴别与他的思想能力没关 7. 小孩学习按物体的一个外面特色进行正排序一般从 ( ) 开始 A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学 在进行某一数学活动以前，教师对少儿掌握有关知识的状况进行了一次评论，这类评论属于 ( ) A. 诊疗性评论 B. 宏观性评论 C. 形成性评论 D. 终结性评论 教育评论的一般步骤中，第一步是 ( ) A. 确立评论目的 B. 设计评论方案 C. 实行评论方案D. 办理评论结果 “认识早、中、晚、白日、黑夜”的教育活动属于 ( ) A．托班教课内容B ．小班教课内容 C．中班教课内容D ．大班教课内容 小孩把小汽车行驶行程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。说明小孩时间观点( ) A．易受生活实质经验影响 B．易受知觉影响 C．受时间循环周期长短的影响 D．以上都错 12. 小孩主动建构数学观点，一定经过 ( ) 第1页共4页 A．学习资料的指引 B．老师的指引 C ．自己的活动 D．环境的创建 以下属于自然丈量的是 ( ) A. 用手点数物体的数目 B. 用手衡量、比较两个物体的轻重 C. 用筷子量桌子的长度 D. 用体重计称量体重 以下不属于对应比较的形式是 ( ) A. 重叠比较 B. 并放比较 C. 连线比较 D. 横排比较 数学知识是一种 ( ) A. 抽象的知识，和详细事物没有关系 B. 抽象的知识，源于详细事物 C. 详细的知识，和详细事物有直接联系 D. 详细的知识，并等同于详细事物 小孩掌握数观点始于 ( ) A．辨数 B ．认数 C ．点数 D ．数数 17. 小孩能按物体的两个以上特色对同一类物体进行分类一般从 ( ) 开始 A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学 在少儿阶段，学习 10 之内的加减运算主要在 ( ) A. 动作水平长进行 B. 表象水平长进行 C. 抽象水平长进行 D. 观点水平长进行 少儿用挪动实物、逐个点数的方法追求得数，或许是伸出自己的手指进行逐个点数追求得数，这类水平层次属 ( ) A. 动作水平的加减 B. 表象水平的加减 C. 观点水平的加减 D.符号水平的加减 20. 少儿理解和掌握应用题比算式题简单，主要在于应用题的特色( ) A. 无实物直观，又无表象作为思虑的依靠 B. 由数字和符号构成 C. 属观点水平 D.根源于生活 二、填空题（每题 2 分，共 20 分） 1. 数学知识拥有抽象性、（ ）、精准性、和应用性的特色。 2. 量能够分为（ ）和连续量两种。 3. 小孩对数的意义的理解存在着从（ ）到抽象的发展过程。 4. 从小孩身心发展角度来分， 学前小孩数学教育的目标可分为认知、 （ ） 以及动作技术三个方面。 5. 学前小孩数学教育目标和内容拟订的依照主要有（ ）、社会和学科。 6．感知（ ）是少儿数观点形成和发展的感性基础。 学前小孩加减运算观点发展的三种水均分别为动作水平的加减、表象水平的加减和 （ ）。 8. 少儿从口头数数到按物点数要经历一个从口手不一致到（ ）的过程。 9. 会合与会合中的元素就是与（ ）与被包括的关系。 10. 数学教育促使学前小孩的感情和（ ）发展。 三、名词解说（每题 5 分，共 20 分） 计数 第2页共4页 2．操作法 3．分类 4．数的守恒 第3页共4页 少儿数学教育 参