如何上好一节课课件.ppt

（一）成为 专业化的教师 是上好一节课的前提 4 、教学能力 分析教材能力、设计教学能力、实施教学能力 （ 提问讲演、语言表达、课堂应急、课堂组织 ）、指 导学生能力、评价校正能力、教研能力 5 、德育能力 思想品德素养、心理素养、言语素养、沟通能力、 班级管理能力、指导学生能力 6 、人际协调能力 沟通上级、同事、学生、家长 7 、教学科研意识与能力 （二）课前精心备课 是实施有效教学重要环节 1 、备学情 — 全面了解学生，注重科学发展 班级状况 个性特征 学习基础 个性品质 对教学方法的反应 学生的动态变化 （二）课前精心备课 是实施有效教学重要环节 2 、备教材 - 深刻理解课标，吃透教材内容 专业培养目标 → 课程目标 → 教学目标 → 重 难、点→资料筛选（真实、典型、前沿） （二）课前精心备课 是实施有效教学重要环节 3 、备教法 — 突出改革创新，注重教学流程 高职教育教学过程具有实践性、开 放性和职业性，常用教学法除传统的 外，还有：项目教学法、案例教学法、 任务驱动法、角色扮演法、交际教学 法、情景教学法、实践教学法等等。 （二）课前精心备课 是实施有效教学重要环节 4 、备学法 — 体现灵活多样，立足因人而异 学法指导方法 ※ 渗透指导 ※ 讲授指导 ※ 交流指导 ※ 点拨指导 ※ 示范指导 5 、备教具 — 灵活选用设备，优化教学整合 （三） 课中有效教学 是保证教学质量关键环节 1 、有效传达教学信息 确保视觉通道顺畅 ※ 气质仪表 ※ 容貌修饰 ※ 衣着打扮 ※ 目光交流 ※ 面部表情 ※ 体态语言 ※ 手势（灵活度） 确保听觉通道顺畅 ※ 音量 ※ 音质 ※ 语调 ※ 语速 ※ 节奏 ※ 清晰度 ※ 流畅性 （三） 课中有效教学 是保证教学质量关键环节 2 、适当有效的教学方法，构思新颖的教学设计 ※ 巧妙设计导入 ※ 精心设计活动 ※ 有效评价校正 ※ 优化课堂结构 ※ 重视课堂讲授 （三） 课中有效教学 是保证教学质量关键环节 3 、有效管理课堂，提高听课的有效性 ※ 建立良好的师生关系，确立学生的主体地位 ※ 提高课程运作能力，激发学生的兴趣 ※ 提高课堂调控能力，巧妙处理偶发突发事件 ※ 制定课堂常规，形成个性的课堂文化 （四） 课后教学反思 是自我提升完善重要环节 1 、反思的内容 ※ 成功点 ※ 失误点 ※ 灵感点 ※ 创新点 2 、反思途径 ※ 独立反思 ※ 换位反思 ※ 互动反思 ※ 对比反思 （四） 课后教学反思 是自我提升完善重要环节 3 、反思的原则 ※ 及时性 ※ 持续性 ※ 实效性 ※ 自主性 学生是教师正身的一面镜子 教师是学生成长的一面镜子 * 如何上好一节课 如何上好一节课 一、课堂评价内容 二、什么样的课是好课 三、怎样上好一节课 四、课堂教学容易出现的几个问题及对策 一、课堂评价内容 （一）评教学观念 （二）评教学目标的达成 （三）评课堂教学结构 （四）评教法学法组合 （五）评师生关系、生生关系 （六）评教师基本功 二、什么样的课是好课 （一）一节好课的标准 1 、是否促进了学生的全面发展 2 、是否促进教师的不断提高 3 、是否在对教学活动的评价上，充分调动 教学双方的主动性与积极性，力求为教 学双方在教学活动中展现自身潜质提供 时空条件 二、什么样的课是好课 （二）对好课的描述 “ 五个 实 ” 1 、有意义的课 — 扎实 的课 2 、有效率的课 — 充实 的课 3 、有生成性的课 — 丰实 的课 4 、常态下的课 — 平实 的课 5 、有待完善的课 — 真实 的课 ---- 叶澜（华东师大教授 ） 二、什么样的课是好课 （二）对好课的描述 “ 十 化 ” ? 课堂教学的生活 化 ? 学生学习的主动 化 ? 师生互动的有效 化 ? 学科教学的整合 化 ? 教学过程的动态