初中美术_用色彩表达情感教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 教学设计： 课 题：用色彩表达情感 课时：1课时 执教老师： 课型：造型.表现 （一）、教学目标： 1、知识目标：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 2、能力目标：引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3、情感，态度，价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 （二）、教学重点： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。 教学难点： 正确的运用抽象手法表达自己的情感。 （三）、主要教法：观察理解法、分析比较法、指导绘制法。 （四）、主要学法：自主体验、感受法。 （五）、教具准备：PPT.课件 ，辅助音乐，色卡纸，玻璃版画用具 （六）、教学过程： （一）、导入课程 师：同学们，再过一星期就是母亲节了，如果让你对母亲说几句话，你会说些什么?(生答） 师：如果不让你用语言用动作，你会怎么做？（生答） 师：运用语言文字，肢体来表达情感，是我们平时经常运用的表达方式，这结课我教大家一种新的情感表达方式，《用色彩来表达情感》板书课题。 (二)、教授新课 1、什么叫做色彩表达情感？ 视频欣赏：⑴、《大海》⑵、《奥运会开幕仪式》引入 师：第一段视频看到了什么？生：大海 师：什么颜色的？ 生：蓝色 师：它给你什么样的感受？ 师：富有活力 师：第二段视频看到了五星红旗冉冉升起，标志着我们百年奥运梦圆，心情怎样？（激动、自豪）如果用一种色彩表达当时的心情，应该用什么颜色最好？(红色)因为它承载了我们太多的情感。 师：红色除了五星红旗，还能让你想到什么？生回答。 师：蓝色你还能想到什么？生回答。 2、色彩的联想 ⑴、具体联想 ⑵、抽象联想——情感联想 ⑶、互动提高：游戏感受情感联想 师：高兴、悲伤、温暖、希望 生拿色卡表示并说一说感受 师：色彩除了代表不同的事物，还能影响改变我们的情绪。 （板书）色彩—（产生）联想--（影响）--情感 师：我们称之为色彩的情感表达。 ⑷、小试牛刀：为地震当中失去校园的同学布置希望教室 3、招贴画中色彩情感的表达 ⑴、《山楂树之恋》⑵、《一九四二》 师引领欣赏《山楂是之恋》，学生自己欣赏《一九四二》 什么颜色?青色的果实青涩的情感联想影片故事情节 4、欣赏绘画作品 ⑴、梵高的《向日葵》 师：在绘画作品中色彩就是它的灵魂。（绘画事业，生活） ⑵、吴冠中的《吴家作坊》 师：没有具体的景物而是不同的色块。透露出灵秀、生动、水汽氤氳的江南风貌。在哪大大小小的点、线、面色块里可以体味到画家浓浓的乡情。 教师示范——《我爱家乡的晚霞》 要求：看看老师作画的步骤 （生观看并说一说）引出作画步骤。 6、课堂实践 动手制作，师巡视指导。 作品展示 创作生说画意，其他学生评价。 （ 师提示在构图，用色方面） （七）、课堂总结： 同学们，今天我们学习了一种新的表达情感的方法，用色彩表达情感，并尝试一种新的 作画方法，玻璃版画，不过比这更重要的是让我们重新审视生活，原来我们生活再如此多彩的世界里，如果你遇到困难，心情沮丧时，不妨静下心来，看一看你走过的风景，我相信你从中一定会获得希望和力量。 让我们学会用色彩表达情感，让生活多姿多彩。 2015年4月19日 《用色彩表达情感》学情分析： 本课教学对象为初中八年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。 学生喜欢动手实践,但是缺乏把理论应用于实践的分析和归纳能力, 通过这节课理论与实践相结合,启发和培养学生创新能力,在学习中注意加强民族文化意识的培养,提高学生的素养。 《用色彩表达情感》教材分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型?表现”领域。主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想感情。通过对不同表现手法、多种风格的作品赏析，探索色彩的情感特点与心理影响力。依照《课标》在“造型·表现”学习领域提出的“发展具有个性的表现能力，表达思想与情感”的要求，本课精选各画种色彩强烈、感情奔放的作品，设计感受色彩、分析色彩、理解色彩、运用色彩表达情感等一系列活动，引领学生