《不等式的性质》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (4).docVIP

PAGE 11.3 不等式的性质 教学目标： 1．掌握不等式的两条基本性质，并能熟练的应用不等式的性质进行不等式的变形； 2．理解不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区别. 教学重点：掌握不等式的两条基本性质 教学难点：熟练的应用不等式的性质进行不等式的变形 教学过程： 1、请调动你聪明的大脑，回忆一下等式的性质！（共有两条哟） 等式基本性质1： 等式基本性质2： 2、探索1： （1）电梯里两人身高分别为：a米、b米，且a＞b，都升高6米后的高度后的不等式关系：a＋6＞b＋6；同理：a－3　　b－3（填写“＜”、“＞”号？） （2）一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别为a和b（显然有a＞b）,如果在两边盘内再分别加上等量的砝码c，那么盘子会出现什么情况？ a＞b a+c＞b+c. 不等式的性质1： 符号表示： 探索2： 问题： 如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数, 不等号的方向是否也不变呢？ 将不等式7＞4两边都乘以同一个数，比较所得数的大小，用“＞”，“＜”或“＝”填空： 7×3 ______4×3，7×2 ______4×2 ，7×1______ 4×1，…… 7×（－1）______4×（－1），7×（－2）______4×（－2）， 7×（－3）______4×（－3），…… 从中你能发现什么？ 不等式的性质2： 用数学式子表示： 如果a＞b，并且c＞0，那么 ； 如果a＞b，并且c＜0，那么 .思考：不等式的两边都乘0，结果又怎样？　　 如：7　　4　　而　7×0______ 4×0. 不等式的性质与等式的性质比较如下表： 等式的性质 不等式的性质 1、如果a=b，那么 a+c=b+c, a―c=b―c 1、如果a＞b，那么a+c＞b+c, a―c＞b―c 2、如果a=b，且c≠0 那么ac=bc, = 2、如果ab，且c0, 那么acbc, ; 如果ab，且c0, 那么acbc, . 注意：不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 练一练： 1、设a＜b，用“＜”或“＞”号填空： （1）a－3　b－3；（2）a－b　　0.（3）―4a　―4b；（4） 　 . 2、根据不等式的性质，将不等式变形成x＞a或x＜a的形式。 (1)x－3＞2； (2)3x＜2x－3 3、判断下列语句是否正确： （1）若m＜0,则5m＞4m； （2）若x为有理数，则4x2 ＞-3x2； （3）若y为有理数，则4+y2＞0； （4）若3a＜-2a，则a＜0； （5）若,则x＜y. 4、已知x＜y，用“＜”或“＞”号填空： （1）； （2）； （3）； （4）； 5.（1）用“＞”号或“＜”号填空，并简说理由 ① 6+2 -3+2； ② 6×（-2） -3×（-2）； ③ 6÷2 -3÷2； ④ 6÷（-2） -3÷（-2） （2）如果a＞b，则 ① ② ③ ＞0） ④ （c＜0） 作业： P.126 1-2 教学反思： 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2