浅谈课堂教学中新型师生关系构建.pdf

【精品文档 】 浅谈课堂教学中新型师生关系的构建 浅谈课堂教学中新型师生关系的构建 评价课堂教学的成功与否，是由许多因素决定的， 其中，师生关系是一个十分重要的内容。和谐、融洽的师生 关系常常能给教学带来意想不到的好效果，反之，则可能影 响课堂教学的顺利进行，甚至导致课堂教学质量的下降。所 以说，教学过程中，师生关系的谐调十分重要。然而，长期 以来，受中国传统文化中“尊师重道”思想的影响，在教学 过程中，师生关系形成了这样一种模式：一方面，要求教师 对学生严加管束，维护“师道尊严” ；另一方面，学生必须 对教师绝对服从，不能有所反抗，否则，便是“大逆不道” 。 于是，在这种观念的约束下，师生之间的关系一直处于一种 紧张的状态之下，使课堂生活变得单调乏味，缺乏应有的活 力，严重影响了教学的质量。同时，由于师生间长期缺乏交 流，对学生的心理成长也产生了十分不利的影响，所以说， 师生关系的改进刻不容缓。但是，改什么，怎么改，众说纷 纭，无法取得统一的结果。而我在查阅了一些资料后发现， 事实上， 经过归纳， 这些不同的观点， 都有着本质上的统一， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 【精品文档 】 即都是认为 ，师生关系的融洽，不外乎取决于师生的观念、 需要以及双方互动的过程及行为方式的方面的因素，下面， 我就浅略的阐述一下这些因素及它们对促进师生关系的作 用及具体做法。 首先，是观念的转变。它包括两方面的内容：一是 要求教师要由传统的知识的施与者变为教育学意义上的交 往者；一是要求学生要由传统的知识接受者变为教学活动中 的参与者、交往者。二者的共同之处在于身份地位都是由原 来的角色中一跃而出，共同建立一种互动的交往，而这，是 十分必要的。这是因为，师生之间的教学活动从实质上来说 也是一种交往活动，它是师生关系得以构建和发展的最基本 形式和途径，一旦离开了交往，师生关系也就成了一句“空 头禅”，无法成为教育力量的真正源泉。因此，师生之间的 关系首先应是一种交往关系，而交往的双方在此过程中均是 作为具有独立人格的自由主体而存在的。但是，在传统的教 学观念影响下，教学过程中往往忽视了作为每个独立个体， 处于不同状态的教师与学生在课堂教学过程中的多种需要 与潜在能力，同时，又忽视了作为共同活动体的师生群体在 课堂教学活动中双边多向，多种形式的交互作用和创造能 力。因而，课堂仅仅是教师表演的场所，根本谈不上把学生 视为具有主动性、自主性的交往主体。所以说，师生之间要 达到交往，首先，教师必须放下“身段” ，淡化所谓的“师 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 【精品文档 】 道尊严”，而换之以平等的人格，除伪的语言来与学生进行 人际交往和心灵交流。交往与交流的内容除了积累而成的课 程知识外，还应有情感、意义和价值的沟通等。而形式更不 应是含有强加性的灌输，而应是充分尊重学生自主地位的 “对话”。另一方面，学生也要冲破固有的观念，屏弃把教 师当成获取知识的对象和手段的思想，勇敢地与教师进行 “对话”，进行交往，从而建立一种互动的师生关系。 其次，师生关系是否融洽取决于交往双方的需要的 满足。从以往的教学过程中，不难看出，教师为了完成个人 传授知识的任务，不惜采取对学生批评、漫骂乃至体罚的手 段，以维护课堂纪律，利于开展