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小学信息技术讲堂掌握状况检查报告 小学信息技术讲堂掌握状况检查报告 PAGE / NUMPAGES 小学信息技术讲堂掌握状况检查报告 - 让每个人同样地提升自我 小学信息技术讲堂知识掌握状况的检查报告 院校：福建少儿师范高等专科学校 系别：人文科学系 姓名：郑菁 指导老师：陈燕 实习学校：福建师范大学隶属小学 一、检查推行 （一）、检查背景 20世纪 90年代，随着信息技术的发展越来越快， 信息技术的普及速度也在不 断的加快，我国信息技术教育从上世纪 80年代发展到此刻，还是存在着很多问题， 比方家长不重视， 学生不重视的问题， 孩子们上完信息课基本上是属于回家不会 练习，也许是没有机遇练习。 （二）、检查目的 经过检查，对各样学生进行分析， 分析学生学习的现状， 观察学生讲堂知识 的掌握状况，研究培养学生主动学习的路子、方法、手段，以便更深入，更有针 对性地张开主动学习的授课研究。 （三）、检查对象与方法 检查对象：本次检查对象为三年级学生。 检查方法：本次检查方法为问卷检查法（平均每班 63人，共 6个班 共发问 卷 378份，回收问卷 370份，有效问卷 370份） （四）、检查步骤 12 月 3 日~12 月 6 日问卷检查； 12 月 7 日统计、分析检查结果； 12月 8、 9、 10 日深入研究，撰写检查报告 二、检查结果与分析 1．学生对信息技术的学习兴趣和积极性 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理 倾向，是推动人们进行活动的最现实、 最活跃的内部动机。 浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生富强的学习动力。同样的，在信息技术的讲堂上，浓厚 的兴趣可以促使学生去学习认识， 甚至在课前已经学会了将要学习的内容， 在课 堂上可以很好的回答以下问题， 从而更好的掌握讲堂知识， 反之则会失去对讲堂知识 的掌握，可以说学习兴趣是掌握信息知识的重点。 在附小这段时间里， 我经过观 察学生上课准时状况， 虚心向老师取经， 检查显示，学生对学习信息技术的热情 度还是特别高的， 观察发现，学生上课总是早早的就到机房门口等待着老师的批 准他们进入机房。 大部分同学在讲堂上积极发言， 认真完成教师部署的任务。 有 1 - 让每个人同样地提升自我 时候不认识孩子们信息基础如何， 所以，在课后还找个别同学谈心， 发现绝大部分家长还是不愿意让自己的孩子过早的接触到计算机。 所以孩子们学习信息技术的知识基本上是来自讲堂的， 这对我我们教师来说上课就要留出一部分时间给孩子操作，牢固孩子们的知识点。 2．讲堂知识掌握状况 这一次的问卷检查， 我们结合了我们下小学这段时间所上的课程， 一方面是观察孩子们上课的讲堂知识的掌握状况， 一方面是为了检验我们自己的上课收效（ 1）、对知识拓展的掌握状况 一、如何在记事本中快速插入时间和日期。 ：单击编写菜单下的时间和日期 ：手动 ：不知道如何输入 90% 的孩子选择正确 A，10%的孩子选择 B 手动输入时间和日期，显然这 10%的孩子对讲堂上的这个知识点掌握的不是很好。但是若是把这 10%平均分配 到 6 个班级，每个班有 6 个左右的同学没有掌握， 这种授课收效还是较为显然的二、如何让文本随着文本框的大小换行。 A：按回车键换行 B：格式菜单下的自动换行命令大勾 C：不知道什么是自动换行 80% 的孩子选择正确答案 B， 15%的孩子选择 B，显然这 15%的孩子对课 堂上的这个知识点掌握的不好，可以说是完满不知道自动换行为何物。还有 5% 的孩子是用 enter 键换行。说明这些孩子有自动换行这个意识， 可是掌握这个知 识点，这时候这要对他们略加提示就可以使他们掌握这个知识点。把这 20%平均分配到 6 个班级，每个班有 12 个左右的同学没有掌握，意味着有 1/6 的孩子没有掌握这个知识点。 这两题问卷题主若是观察孩子们拓展知识的掌握状况。 这一次的课本是重新编写的，很多知识都给交融在了一起， 很多知识点都是作为拓展提升来讲， 若是教师不讲的话，孩子们知识的掌握状况就不理想，若是讲的话讲堂时间来不及。 所以基本上都是属于有所涉及， 让孩子感官上知道这么一个知识点。 但是操作的时间比较少，这两道问卷题，就能较好的反响孩子们讲堂的认真听讲程度。 （2）、重难点内容的掌握状况 三、下面文章中的标点符号是如何增加的。 不知还剩多少米 ， 当裁判员说 ：“ China s Ye Shiwen and the world record side by side . ” 叶诗文和世界纪录并排了，我又紧张起来， 拼命地为她呼叫加油 。 看哪 ，年仅 16 岁的叶诗文高出生界纪录了！她越游越快，把世界纪录远远的甩在后边！ 她几乎游疯了 A：全部都可以经过直接单击键盘获取