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一年级教学语文《bpmf》教案总结设计
一年级教学语文《bpmf》教案总结设计
PAGE
一年级教学语文《bpmf》教案总结设计
一年级语文《bpmf》教课方案
一、教课目的
知识与能力:
学会b、p、m、f4个字母,读准音、认清形,正确
书写。
学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。
学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母构成的音
节。
认识3个生字,正确读词。
过程与方法:
经过察看图片,研究字母发音和字形的特色。
小组合作学习,集体读字母、拼音节。
课文解读和情境创造联合,课文情境和生活情境联合。感情态度与价值观:
感觉学习拼音的乐趣及其工具性。
二、教课重难点
教课要点:
读准字母,学会带调音节的拼读。
认识3个生字,正确读词。教课难点:
正确、工整地书写汉语拼音。
三、教课策略
第1 页
本课以《义务教育语文课程标准 (2019年版)》中提出的
“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性,宜多采纳活动和游戏的
形式,应与学说一般话、识字教课相联合,注意汉语拼音在
现实语言生活中的运用”为主要依照。采纳察看法、朗诵法
等教课方法,别的与直观形象的多媒体联合,更能激发学生
的兴趣,充足调换学生的踊跃性,发挥学生的主体作用。
学生经过察看图片,在老师的指引下读准字母的音,认清字母的形。
拼读音节过程中采纳师生互动、生生互动的形式,激发学生学习拼音的兴趣。
鼓舞学生勇敢拼读,尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教课过程
(一)新课导入
同学们,前两节课我们学习了一些拼音,大家还记得吗?开火车读一读。
请一名同学读一读下边的字母,其余同学认真听看有什么发现?
【设计企图】复习稳固学过的拼音及声母的发音特色,
为本节课中带腔调拼读音节做好铺垫。
(二)教授新课
这节课,我们再来认识 4个拼音朋友,你们愿意吗 ?
学习声母b。
第2 页
请大家翻开语文书,看第10页左上的图片。图上画
的是什么?
小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b,请同学们随着老师一同读。
大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又短)
同学们自己都来试着读一读。指名读。
(5)请大家持续看图片,哪位同学还有发现 ?(字母b的
字形与图片中收音机的形状很像。 )
学习声母p、m、f。
第10页还有3幅图片,请你和学习伙伴一同边看边说有什么发现。
右上的图片中画着一个小哥哥右手举着旗帜在山坡
上走。手上小旗帜的样子和旁边字母 p的样子同样。有同学
知道p这个字母的读音吗 ?听老师范读后学生认读。
左下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞
玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一同的样子和字母 m很像。
老师范读 m后学生读。
右下的图片上画着一位老爷爷拄着手杖在看一尊佛像。f这个字母样子和老爷爷手中拄着的手杖很像。老师范读后学生练读。
(5)b、p、m、f4个字母大家都认识了吗 ?学生开火车读。
【设计企图】稳固借助图片认读拼音的学习方法,为学
第3 页
生自主学习打下基础。借助学生已有的口语经验和有关的生
活经验,指引学生研究发音方法,认清字形,进而将乏味的
拼音教课化难为易,寓学于乐,增加学习拼音的情味。
识记字母的形,指导书写。
这4个字母怎么写呢?
竖、右半圆;p:竖、右半圆;m:竖、右弯竖、右弯竖;f:
左弯竖、横。用数笔划的方法记着字母的写法是一个好方法,
请大家边数笔划边在手心中写一写。
(2)大家说得很好!我们还可以够用手势来记着这 4个字母
的样子:左手b,上山p,俩门m,拐棍f。请你和小伙伴边做
动作边记一记字母吧 !
游戏:我来比划你来猜。(先是老师比划学生猜,然
后是小组内一个比划一个猜。稳固认读字母。)
大家都能正确认读这4个字母了,真棒!写在拼音格中要注意些什么呢?
(5)b:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的地点,一线的
下边一点(不要顶线),要写直,收笔在三线上;第二笔右半圆和写a的左半圆同样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点,笔划要流利。
大家都看清楚了吗?请大家依照老师的范写先在本上描一个再写一个。(提示大家注意写字姿势要正直,握笔姿势要正确。)
第4 页
集体反应后学生再次书写字母。
(6)p:第一笔同b地点写法同样;第二笔的右半圆写在上
格中,写法和 b的第二笔同样。
请学生自己试着在拼音格中先描一个,再写一写。提示
大家注意写字姿势要正直,握笔姿势要正确,集体反应后再
次书写。
(7)m:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的地点,写在二
线和三线之间要直 ;第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下边一点,
弯要圆,竖要直 ;第三笔写法和要求与第二笔同样。注意 m
的两个门洞要宽窄一致,整个字母占满中格。
依照老师的范写,先在本上描一个再写一个。提示大家
注意写字姿势要正直,握笔姿势要正确,集体反应后学生再
次书写字母。
第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的地点,在
上
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