《分子热运动》优秀教案.docVIP

第十三章??内能 第1节??分子热运动 一、教学目标? （一）知识与技能? 1．能简单说明物质是由分子、原子构成的。? 2．通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。? 3．能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。? 4．知道分子间存在相互作用力。? （二）过程与方法? 通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识。? （三）情感态度和价值观? 了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。? 二、教学重难点? 本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比较抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和斥力，并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。? 重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。? 难点：知道分子间存在相互作用力。? 三、教学策略? 由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈。利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。通过比较红墨水在冷水和热水中扩散的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动的概念。分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明，固体、液体很难被压缩是因为分子间存在斥力；固体很难被拉伸，是因为分子间存在引力。分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同情况下对外表现不同。利用分子间的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识。? 四、教学资源准备? 多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等。 教学过程? 情景导入? 神奇的软蛋 星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？ 合作探究? 探究点一???物质的构成? 提出问题??出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？ 讨论交流??小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。? 归纳总结????? （1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。? （2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。? （3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。? 探究点二??分子热运动? 1．扩散现象? 活动一? 演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。? 问题：能不能闻到香味？为什么？? 演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？? 结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。? 归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。? 交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？? 活动二? 提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？? 演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。? 观察并思考：观察到什么现象？说明了什么