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中心小学教师授课工作谈论方案 中心小学教师授课工作谈论方案 PAGE5 / NUMPAGES5 中心小学教师授课工作谈论方案 中心小学教师授课工作谈论方案 一、指导思想 深入课程改革， 全面推动素质教育， 提高教师素质， 最大限度调换教师工作的踊跃性，提高教育授课质量。建立有益于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师谈论系统， 坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难 度和工作实绩等方面科学谈论教师工作。培育教师的综合素质，促进教师思想素质和授课能 力的友好发展，激发教师的创新精神。 二、谈论原则 １、发展性原则 要表现目前教育发展趋向， 表现现代授课观，以教师发展为本， “重视过程、 重视发展”， 既要看结果， 更要看过程， 把教师的平常授课工作作为谈论的要点，使不一样样层次的教师在达 到学校要求、 达成教育授课任务、 实现自己的专业发展计划、 知足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。 ２、全面性、多元化原则 谈论内容方面，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作 实绩等方面科学谈论教师工作。谈论主体方面，要兼备教师自评、同事互评、学校、学生、家长等多元主体参加谈论，增强谈论的客观性。３、层次性原则 谈论要表现层次性，表现提高性， “考虑层次、分层要求” ，对新教师、合格教师、成熟 教师、 骨干教师、 学科带头人提出不一样样层次的要求，以促进不一样样层次教师的专业能力都获得 不停发展和提高。 ４、激励性原则 人人都是需要激励的，激励能令人一步步走向成功。谈论要“重视促进、重视激励” ，改变过去只重视横向比较的谈论方式， 要重视教师自己发展的纵向比较， 激励教师在不一样样阶段，不一样样基础的状况都能不停获得成功的体验，以形成自我发展的动力。 ５、自主性原则 教师劳动拥有个体性的特点， 教师发展的主体是教师， 只有依据自己的兴趣喜好、专长、 特点、思想方式去发展才能获得有效发展。谈论要“尊敬差别、尊敬特点、尊敬创新” ，充足尊敬教师的主体地位，让教师充足履行“计划自主、发展自主、谈论自主”的权益，发掘 教师自己发展的潜能， 开辟发展时空， 发挥教师发展的主动性和创办性，不停提高教师自我 反省、自我圆满、自我发展的能力。 三、谈论内容及分值 （一）职业道德（5 分） １、有体罚和变向体罚学生现象者不得分。 ２、向学生及家长索要、收受礼物，接受家长宴请，拜托家长办私事者不得分。 ３、利用节假日向学生供给有偿补课，收费办指导班者不得分。 ４、擅自给学生征订、购置书本资料者不得分。 ５、有嘲讽、奚落、鄙视学生，欺侮学生人品德为者不得分。 ６、不遵章守纪，不仔细备课、上课、部署批阅作业、指导学生和组织课外活动者不得分。 （二）授课常例（１5 分） １、计划总结（2 分） 开学第一周、 期末放假前一周分别将授课工作计划、授课工作总结交到相应的负责人手 中。指准时间内完不可以的不得分。 工作总结要针对学期初的计划落真相况进行分析，要点突 出，拥有特点。 授课工作计划和总结不符合自己及本班授课实质， 有下载套用别人计划总结等对付现象不得分。 授课计划包含：对学生、教科书等状况的分析；学期或学年的授课目的；授课进度；改良授课的举措以及授课中应注意的问题；授课业务学习以及相关授课活动的安排； 授课工作总结： 应紧扣授课计划， 仔细回首本阶段授课工作， 对基本状况进行全面分析和客观评估，对存在的问题应抓住主要矛盾总结，找出产生问题的原由和解决问题的方法， 问题要找准，举措要可行。 ２、备课（ 4 分） 按学校要求进行备课，常例检查中达不到以下要求者每次扣０.１分，扣完为止。 （１）语文、数学、英语、科学、音、体、美等学科要求每个课题都有授课方案。地方课程、校 本课程要求每周有规定数目的授课方案。综合实践活动课程要有学期指导计划，每学期好多于５ 次圆满的主题活动方案，要有活动过程的详尽资料。 科学课要按要求上好实验操作课，每次实验的过程资料要齐备， 包含实验通知单，实验 记录等。并做好实验仪器的借还登记。 （２）每个授课方案授课目的要明确，有要点难点，要表现新课改的三维目标。（知识点、技术 点、感情点） （３）授课过程设计应当表现怎样建立学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在 使学生主动地、丰饶个性地学习的讲堂环节。 （４）仔细撰写符合实质状况的授课反省，总结经验得失，内容详尽不流于形式。 （５）不下载照搬现成授课方案。授课方案要求拥有个人的特点。 ３、上课（４分） （１）准时候课，不迟到，不拖堂。 （２）室内课不一样样意学生到室外活动。 （３）教师要重视仪表，讲堂上不一样样意抽烟、接打电话。 （４）讲堂授课不任意，要与授课方案内容符合。 （５）不擅自调课。