小学音乐湘文艺版 六年级上册 第三课《(演唱)猜调》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐湘文艺版 六年级上册 第三课《（演唱）猜调》 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学会《猜调》这首歌; 2.用明快活泼的方式演唱这首歌; 3.感受云南民歌的曲式结构、体裁形式、旋律风格。 4.试着创作一段歌词,用《猜调》的曲子唱出来。 2学情分析 1.学会《猜调》这首歌; 2.用明快活泼的方式演唱这首歌; 3.感受云南民歌的曲式结构、体裁形式、旋律风格。 4.试着创作一段歌词,用《猜调》的曲子唱出来。 3重点难点 教学重点: 能控制自己的声音,用明快活泼的歌声表现歌曲的情感。 教学难点:试着创作一段歌词,用《猜调》的曲子唱出来。 4教学过程 4.1第一学时 一．组织教学 导入新课（阶段目标：师生沟通 建立和谐的课堂环境） 教师：同学们， 你们去过云南吗？ 学生：有 1、聆听《月光下的凤尾竹》的葫芦丝演奏片段 教师：这首曲子表达了什么样的情感？ 学 生：优美抒情的。 教师：谁知道这是哪个民族的歌曲？ 学生：傣族 教师：你会跳傣族 舞吗？ 学生：不会... 2、教师：播放杨丽萍孔雀舞视频。 学跳孔雀舞。 教师：今天我们学习另外一种风格的 云南民歌，播放《猜调》 学生：再次聆听作品，并找出与书上的歌词。听歌曲后交流自己 的发现。 教师：为了与录音相统一，我们就以录音中的歌词为主，请大家边听边关注歌词 内容。（第3次播放歌曲） 学生：跟着音乐轻声哼唱作品。 教师：这首歌在速度和情感 上和《月光下的凤尾竹》什么地方不同呢？ 学生：速度快一些，活泼一些 教师：组织教 学 学生：看歌谱 二．学唱《猜调》（阶段目标：用明快活泼的声音演唱歌曲） 1、了解歌曲的结构（培养学生观察力） 教师：熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲 有几段？ 学生：一共有四段。 教师：第一段和第二段的内容有什么关联？ 学生：观 察歌谱后找到答案，与第二段是第一段问题的答案。 教师：第三段和第四段呢？ 学生： 与第四段是第三段的答案。 教师：学唱第一段 学生：跟唱 教师：有没有相同曲子的句 子？ 学生：每句都不相同。 教师：哪句最难唱？ 学生：最后一句。 教师：这一句的 变化最大，有八分音符，四分音符和二分音符（指导学生唱这个地方） 学生：唱这个小节 教师：你们自己试着唱唱二、三、四段 学生：哼唱二、三、四段 教师：你们对歌曲 印象最深的是什么？ 学生：歌词很有意思。 教师：第一段和第三段每一段都提出了四个 问题，如果你们不看歌词，你们能回答出来吗？ 学生：答不出。 教师：从这些问答之间 你们看出了什么？ 学生：人民群众的智慧是无穷无尽的。 教师：男同学问，女同学答试 唱。 学生：学生试唱。 教师：交换角色再唱 学生：试唱。 2、教师：这样一首一问一答的歌曲，如果要你接着唱下去，你能编两段段歌词吗？ 学生： 试着写两段。, 教师：试着把自己的歌词唱出来 。 课堂上这时非常活跃，大家争先恐 后地把自己的歌词唱出来，虽然有的歌词对的不是很好，但也能看出孩子们的创作热情空前 高涨。 3．完整地唱一遍《猜调》（运用跳跃的气息演唱歌曲）。 三．知识拓展（阶段目标：了解其它民歌作品） 1．欣赏其他演唱形式的民歌：重庆明晚《太阳出来喜洋洋》 学生：聆听电影《刘三姐》 的对歌. 师：和《猜调》比较一下歌曲的异同。 生：歌曲的风格不一样，但是在歌词创 作上也是采用一问一答的形势。 2．进一步了解民歌的生命力。 师：你们还知道哪些民歌？ 四．教学检测（阶段目标： 教学反馈） 教师：大家今天有哪些收获？ 学生：知道了民歌富有生命力的原因是朗朗上 口，幽默风趣。 教师：以后有时间我们再给大家介绍他的其他民歌作品，好吗？ 小结： 教师：今天我了解到你们每个人都有创作的潜力，你们学习得非常专心，感谢大家 的参与。 下课！