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小学英语中如何巧用课本插图 小学英语中如何巧用课本插图 PAGE / NUMPAGES 小学英语中如何巧用课本插图 小学英语授课中如何巧用课本插图 摘 要 小学英语教材中的插图， 形象鲜亮、 图文并茂， 既传达着丰富的课文信息，又是学习的重要辅助资料。只要 深入挖掘课本插图的功能价值，就可以帮助学生进行有效学 习。 重点词 小学英语；课本插图；教材 中图分类号： G623.31 文件表记码： B 文章编号： 1671-489X（ 2016） 23-0113-02 前言 九年制义务教育小学英语教材中编绘了大量的课本插 图，这些插图不仅形象直观、生动爽朗、兴趣盎然，特别符 合小学生的身心发展特点和语言学习的认知规律，而且与课 文内容亲近相关，传达着课文内容丰富的信息，是教材内容 的有机组成部分。只要善于利用，在课堂授课中可发挥重要 作用，使授课收效事半功倍。 小学英语课本插图在授课中的作用 小学英语新课程标准（ 2011 年版）指出： “学生要能在 图片的帮助下听懂、读懂并表达简单的故事；能依照图片或 提示写简单的句子；能听懂简单的配图小故事；能借助图片 读懂简单的故事或小短文；能依照要求为图片、实物等写出 简短的标题或描述。 ”可见课本插图作用重要。 有利于睁开兴趣授课 课本插图颜色鲜亮、形象生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。 有利于睁开情境授课 只有在必然的情境中学习和使用语言，才能更好地理解语言的真实意义和用法。课本插图不但为学生供应了直观的视觉信息，填充了课文中文字描述的不足，而且有利于睁开情境授课，促使学生在情境中学习和理解，进而降低学习难度，提高学习效率。 帮助学生阅读理解 课本插图与学习内容亲近相关，学生能够经过观察连环式的插图，初步认识课文内容的大概，为阅读理解铺平道路。 发展学生的听力能力 小学生初次接触英语，听力是一个难点。授课时可利用课本插图，让学生边看边听，捕捉听力信息，猜想听力内容，拓展听力思想，发展听力能力。 插图在授课中的应用方法 利用插图进行新课导入 小学生年龄小，爽朗好动，往 往在课堂授课的开始难以集中注意力。针对这个现实，上课 伊始，可引导学生观看课本插图， 尔后引出学习内容。 如 PEP5 Unit 3 A“ Let’ s try Let ’ s talk”一课，话题是食品，语言 授课目的是学习和掌握 “What would you like to eat/drink ？ I’ like...”等句型。授课时可第一让学生观看课本插图，说说 “What food do you see in the canteen ”，以此来复习学过的 食品单词和饮料，同时引出本课的新词。这样便把本节课的 学习内容集中在议论食品上，便于进行下一步的授课。 利用插图帮助学生理解课文内容 课本插图一般与阅读 内容亲近联系，有些甚至显现了文本的脉络，授课时可挖掘 插图背后的隐性信息，经过阅读解析，指导学生掌握重点、 打破难点，更好地理解课文内容。如“ My Home ”单元，内 容是描述房间物品摆放地址，在授课课文的主体部分时，可 充分利用课本插图，把文本设计成 4 个部分： 1） listen and tick ，让学生看插图，听短文，思虑“ What ’s in the room ”； 2） read and match ，让学生比较插图，自主阅 读课文，并划出课文中的重点词和词组； 3）look and answer ， 让学生经过观察插图，回答“ Where are my keys”； 4） read and judge ，让学生在仔细观察图画的基础上，经过听录 音判断正误。 经过屡次读图， 不仅达成词图般配和句图般配， 解决了难点句型，而且对课文理解也逐渐清楚和深入，培养 了学生的观察、思虑和想象力。 利用插图复述课文 复述是理解的深入，有利于学生在 理解的基础上对文本进行再创立，实现新旧知识的重构，发 展语言的综合运用能力和想象力。课本插图为学生进行复述 供应了语言表达的支架，有效地降低了复述的难度。依照插 图的这一优势，授课达成后可引导学生观看课本插图，激励 他们在插图的提示下，边看边描述课文内容，并进行评  ?r  和 解析，以锻炼口头表达能力和概括能力。如 PEP6 “Recycle Canada”一课，有些句子比较长，而且难以理 解，学生复述时即可借助插图，围绕 What season、 What weather 、What activity 复述课文，把课文的意思内化为自己 的语言。 利用插图练习写作 英语课程标准要求小学生能依照图 片或提示写简单的句子。为了实现这一目标，授课时可利用 插图的特点，第一把学生的写作兴趣激倡导来，以除掉学生 的惧怕感，调动写作热