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小学语文课程适用标准大赛出色试题库 小学语文课程适用标准大赛出色试题库 PAGE / NUMPAGES 小学语文课程适用标准大赛出色试题库 合用文档 小学语文课程标准大赛试题库 一、填空题。 1、(语言文字 ) 是人类最重要的交际工具和 信息载体，是人类文化的重要组成部分。 2、语文课程是一 门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。 （工具性 与人文性）的一致，是语文课程的基本特点。 3 、语文课程应激发和培育学生拥有适应本质生活需要的（识字写字）能 力、（阅读）能力、 （写作）能力、 （口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。 4、语文课程应该经过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生友善发展，使他们提升（思想道德）修 养和（审美）情味，渐渐形成优秀的个性和健全的人格。 5 阅读谈论要综合观察学生阅读过程中的 （感觉）、（体验）、（理 解）和（价值取向） 。6 、语文课程是实践性课程，应重视培 养学生的（语文实践）能力 .7 、(学生 )是学习的主体。语文 课程必定依照学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的 (好奇心 )、(求知欲 )，激励 (自主阅读 )、 (自由表达 )，充分激 发他们的问题意识和进步精神。 8 、语文课程必定关注学生 的个体差异和不同样需求，积极提议 (自主 )、 (合作 )、(研究 )的 学习方式。 9、语文学习应重视 (听 )、(说 )、(读)、(写 )的相互 联系，重视语文与 (生活 )的结合，重视（知识与能力） 、（过 程与方法）、（感神态度与价值观）的整体发展。 10 、语 文综合性学习有利于培育学生 （主动研究）、（团结合作）、（勇 文案大全 合用文档 于创新）的精神，应该积极提议。 11 、语文课程应该是 （开放而富饶创新活力）的。要尽可能满足不同样地区、不同样 学校、不同样学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标 )， 开发与之相适应的（课程资源） ，形成相对牢固而又灵便的 推行体系，不断地自我调治、更新发展。 12 、语文课程 学段目标与内容从 （“识字与写字”）（“阅读”）（“写作”）（“口语交际”） 、、四个方面提出要求。课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文涵养全面协调 地发展。 13 、语文课程目标从（知识与能力） 、（过程与 方法）、（感神态度与价值观） 三个方面设计， 三者相互浸透， 融为一体。 14 、第一学段要修业生认识常用汉字 （ 1600 ） 个左右，其中（ 800 ）个左右会写； 15 、第二学段，要累 计认识常用汉字（ 2500 ）个左右，其中（ 1800 ）个左右会 写。 16 、在第二学段阅读授课中，要求初步学会默读， 做到不（出声） ，不（指读）。 、识字、写字是（阅读和写作）的基础，是第（一） 学段的授课要点。 18 、关于学生的写作谈论方式， 可以是（书 面）的，可以是（口头）的；可以用（等级）表示，也可以 用（考语）表示；还可以综合采用多种形式。 19 、语文 课程谈论要注意（识字与写字） 、（阅读）、（写作）、（口语交 际）和（综合性学习）五个方面的有机联系 20 、第一学 段，要认识课文中出现的常用标点符号。写话时，依照表达 文案大全 合用文档 的需要，学习使用（逗号）、（句号）（、问号）、(惋惜号 )。 21 、 掌握汉字的（基本笔画）和常用的（偏旁部首） ，能按 (笔顺 ) 规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感觉汉字的形体美。 是第一学段写字的基本要求。 22 、3 至 4 年级学生要能 不拘形式地写下（见闻） 、（感觉）和（想象） ，注意表现自己感觉奇异幽默的、或印象最深、最受动人的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。依照表达的 需要，使用（冒号） 、（引号）。课内习作每学年（ 16 ）次左右。 23 、（ 学生 ）是学习的主体， (教师 ) 是学习活动的组织者和引导者。 24 、、语文授课应在 （师生同样对话） 的过程中进行。 25 、 谈论学生的口语交际能力，应重视观察学生的（参加意识）和（情谊态度） 。 26 、学生口语交际能力的谈论，应在详尽的（交际）情境中进行，让学生肩负有本质意义的（交际 任务），以反响学生真实的（口语交际水平） 。27 、课程目标 的总目标部分一共 10 条，第 3 条要求培育热爱祖国语言文 字的感情，加强学习语文的（ 自信心 ），养成优秀的（语 文学习习惯 ），初步掌握学习语文的 （基本方法）。 28 、 汉语拼音能帮助 （学生识字 ），帮助学生 （ 说好一般话 ）， 帮助（学生阅读） 。 29 、语文课程资源包括 (课堂授课 资源 )和(课外学习资源 )。 30 、语文教师应高度重视课程 资源的（开发）与（利用） ，创立性地睁开各种活动，加强 文案大全