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小学语文教育理念 小学语文教育理念 PAGE / NUMPAGES 小学语文教育理念 小学语文最新教育理念 3. 要融入授课新经验。 【教 育】 带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学 80 年代以来，我国小学语文授课法教材在理论框架、知识 教材既要重视继承卓有见效的传统经验，又要有意识地吸 1 、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。 8、教师的真切本领，不在于他可否会表达知识，而在 生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，因此，美国 结构、授课内容、编排系统等方面的研究，迈出了牢固的 收近来几年来授课改革的新经验。 80 年代以来，小学语文授课 2 、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等）， 于可否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让 学生年级越高，越会突发奇想，富饶创意。 一步，但从整体上来说尚缺少全局的、宏观的改革。面向 改革表现一片喜人的情形，各种授课改革门派在竞争中发 现代技术是能够代替的，而我们教育存在的一些问题（如 他们兴趣盎然地参加到授课过程中来。 14、教师是教育目的的实现者、授课活动的指导者和 新世纪，成立教材新系统，必定站在时代的高度，有恢宏 展，各种授课实验课题在实践研究中硕果累累，教材要充 学生的创新能力弱等），倒是现代技术无法代替的。这就 9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于感觉自己是学 授课方法的研究者。因此，教师在课堂授课中，不要急于 的气概，有强烈的现代意识、未来意识、创新意识。 分反响。 是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 生所需要的，是学生所感觉平和的，是能够给学生带来欢 公布自己的导向性建议，而要第一倾听学生的各种见解； 一. 在保留传统教材精华的同时， 大力吸取最新的有价值的 4. 要增添授课新内容。 3 、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没 乐的。 不要强修业生接受教师的立场，而要激励学生提出自己的 教研、科研成就，使教材面向 21 世纪，拥有鲜亮的时代特 教材要相对牢固，又要适合更新。相对牢固，有利于教师 有医治教育百病的灵丹妙药，永远不能够能从某一位成功教 10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师， 见解；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行 征。 掌握、驾驭教材，积累经验，提升授课质量。适合更新， 师那处克隆同样的教育艺术或方法来对自己的学生实行成 是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。 富于启示价值的谈论；不要对学生鲜亮的个性或完满反对 这里有四个问题应予以重视： 是为了适应时代要求，满足授课实践的需要。为了使师范 功教育。若是真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、 11、把一流的学生培育成一流的人才的教师，只能算 或过分欣赏， 而要引导学生鲜亮的个性往正确的方向发展。 1. 要浸透大纲的精神。 生能适应新世纪的需要，在保留同类教材的基本内容基础 科学家、诗人、银专家、企业家和豪富豪的世界，世界也 是三流的教师； 把非一流的学生培育成一流的人才的教师， 15、衡量教育可否失败的方法其实很简单：只要看一 新授课大纲（即九年制义务教育语文授课大纲）总结了建 上，又要注意补充鲜活的内容。 将变得无法存在。 才是真切一流的教师。任何一个教育家都是由于对非一流 看学生经过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 国以来语文授课正反两方面的经验，既从客观上对语文学 二 . 成立小学语文授课法科学的理论框架。 4 、教育不能够只面向少许学生， 也不能够只面向多数学生， 的学生的培育获取成功而成为真切的教育家的。 16、过去的课堂授课，教师是主角，学生是配角；现 科的性质、授课目的以及授课原则作了理论阐述，又从微 1. 要宽泛吸取相关学科的理论成就。小学语文拥有跨学科 而要面向每一个学生。 12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍 在的课堂授课，学生应该是主角，教师是配角。 观上阐述了详细授课内容、方法、要求。新大纲应成为小 的性质，它与哲学、授课育、心理学、语言学、文学、修 【学 校】 人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将 17、成功的授课应该是学生带着不同样的问题走进教室， 学语文授课法教材的统率，要把新大纲的精神有机地浸透 辞学、逻辑学等关系亲近，要综合运用诸多学科的理论成 5 、我们不应该片面理解学校可是为了学生的发展，因 学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”， 学习后在更高层面上产生不同样的新问题。 到每章每节之中。 果，这样才能表现小学语文授课内容的科学性。 为教师发展与学生发展是一个辩证的一致体，教师发展能 引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生 18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样， 2. 要表现教育新见解