小学音乐苏少版三年级上册第三单元《顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌》公开课教案.pdfVIP

小学音乐苏少版三年级上册第三单元《唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我 唱歌我唱歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1新设计 《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,F 大调。歌曲中加入 了“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣。 2教学目标 1 、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。 2 、联系学生自己对生活的感知,感受歌曲中的乐趣,通过这种情感用自身的表演创造,用肢体 表现出来。 3 、欣赏《对鸟》,感受歌曲通过歌唱美丽自由的小鸟表达对生活的热爱。 3学情分析 三年级学生活泼好动,对事情充满好奇心,针对这一特点,我紧紧抓住学生这一特点,每一环节 都设计巧妙,充满趣味。 4重点难点 重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 难点:掌握歌曲的弱起节奏,认识顿音,并且对歌曲进行简单的歌表演。 5教学过程 5.1说教学过程 接下来我将对我设计的教学过程进行阐述 一 创设情境 激趣导入 在这一环节，我会用树枝，小鸟图片，利用多媒体把教师创设成一个大森林的场景，学生们 头戴小杜鹃头饰进入教室。 1.多媒体播放小杜鹃的叫声，学生听声音猜测动物 2.对学生进行表扬，初步的讲解小杜鹃的知识，使学生了解小杜鹃并对学习小杜鹃的歌曲产 生兴趣。 顽皮的小杜鹃说：“今天我也要跟你们一起上音乐课。”他呀还给我们带来了一 首歌，你们想跟他一起来唱歌吗？ 二 积极闯关 突破难点 为了激发学生的学习兴趣，在学习歌曲的过程中我设计了几道关卡 1.首先进入第一关节奏练习 （出示第一关图片） 你们知道四四拍的强弱规律是什么 吗？ （在桌子上打出强弱次强弱的声音，让学生用听来感受强弱。） 2.进入第二关了解弱起小节 我们以前学的大部分歌曲都是由一个小节的强 拍或次强拍上开始的，而这首歌曲从这个小节的弱拍或者弱位上开始，那么我们就称它为弱 起小节。带着学生一起练习弱起小节 4Ⅰ4 0 0 0 XX ⅠX X X XⅠX X—XX ⅠⅠ 3.对学生进行表扬，接着进入第三关，认识顿音记号 .多媒体出示歌曲中有顿音记号的乐 句，我分别范唱有顿音记号和没有顿音记号的乐句，让学生进行比较，学生自己发现顿音记 号。并学习儿歌：黑三角，头朝下。遇到它，顿一下 接着带领学生进行拍皮球练习，感受 顿音记号就像拍皮球一样短促而有弹力，最后带领学生加入顿音模仿小杜鹃的叫声“咕咕”， 并一起演唱歌曲中有顿音的乐句， 小杜鹃总是咕咕咕咕的叫，你听出来他的声音有什么特 点吗？ 生答：一高一低。（学生回答的时候可用手势提醒一下）让我们配上 53再来唱一唱，一声高一声低（范唱），把小杜鹃那种调皮的感觉唱出来。 唱完后对学 生进行表扬这只小杜鹃啊实在太调皮了，到处的飞来飞去，接下来我们一起来听一听这只顽 皮的小杜鹃在哪些地方唱着“咕咕”？当你听到“咕咕”的时候就把你的手举起来。 生 答：草地，小河，树丛。 （初听） 三 学习歌曲 感受情绪 1.播放歌曲 《顽皮的小杜鹃》，提问学生，在听完歌曲有什么感受？引导学生感受歌曲快乐 活泼的情绪。 2.接着我初次范唱，同时学生用手画出歌曲旋律线，再次感受歌曲旋律 3.然后我弹琴学生用lu进行模唱，在弱起小节和顿音的地方单独模唱，熟悉歌曲旋律后 我 弹琴，学生加入歌词，直到熟练演唱，接着我会采用师生接龙演唱，男女生混合演唱的形式 进行练习，提高学生演唱的积极性。 4.那在这首歌里“咕咕”的出现有没有规律啊？ 现在老师来弹这首歌的旋律，你 们竖起小耳朵仔细听，找一找歌谱中有没有旋律相同或者相似的乐句？我们把唱到一个“咕 咕”作为一小句，培养学生的音乐感知能力。 （出示标好的歌谱）然后把相 同的地方唱一唱歌谱。 5.这里的小杜鹃很调皮，我去找 飞走了，我不理他生气了，他又跑过来讨好我。我们能 不能把小杜鹃的调皮，我的生气但是还是很喜欢小杜鹃的心情表现出来啊？ （师边动 边范唱），引导学生表现歌曲情绪 6.再次播放歌曲，让学生跟着音乐一起来边唱边跳，做属于你自己的小杜鹃。 四 拓展欣赏 扩充知识 1.初听。 刚才我们学了奥地利的小杜鹃，现在让我们一起来听一首来自我国浙江省的歌