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人教版新课标高中语文必修5《孟浩然》精品教学设计 人教版新课标高中语文必修5《孟浩然》精品教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版新课标高中语文必修5《孟浩然》精品教学设计 孟浩然 ·教课设计 【教课目的】 1、知识与技术： ①掌握基础知识，落实字词。 ②掌握作者的看法态度，理清文章构造 ③明确人物议论写作方法，掌握主次。 2、过程与方法 ①着重学生的原初体验，充足调换学生的主动性，收集资料、人物评点。 ②小组合作研究，加深对文本的怀疑、理解。 3、感情态度与价值观 ①联合孟浩然的人品，品尝其诗歌 淡的特点。 ②掌握闻一多对孟浩然 人品与诗品 议论内涵，理解和学习孟浩然高洁的理想和淡泊名利、超然物外的节操。 【教课过程】 导入： 假如说唐诗是中国文学史中的一朵奇葩，那孟浩然而是点缀其上的一滴晶莹露水，其充满魅力与特点的诗风在盛唐自成一家，也为其在人材辈出的诗史上刻下了永久的印记。同学们可否先回想一下，我们学过的孟浩然的诗歌有哪些？（《春 晓》、《宿建德江》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》。）我们常说 中国古诗写胸怀，是人品美的自然表露 ，那么 孟诗在语言和思想感情上留给你如何的印象和感觉？ b5E2RGbCAP 整体感知： 本文作者闻一多先生也是一位诗人，所谓 英豪惜英豪 ，同样的理想与情味使闻一多仿佛带着我们在与孟浩然进行了 一场心灵的对话。 那么同学们在迅速阅读文章以后， 可否先找出作者是选择了一个如何的角度对孟浩然议论的？ p1EanqFDPw （诗如其人，人如其诗。） 剖析理解： 环绕这个议论的中心，那我们先来读文识人，请同学们找出文中描绘孟浩然的句子，看看闻一多是从他哪些方面来写这位诗人的？ DXDiTa9E3d （①、容颜： 颀而长，峭而瘦 、 白袍 、 骨貌淑清，风神散朗 精朗奇素 。）我们可否闭上眼镜想象一下，孟浩 然正向我们走来，他 好请一位同学详细描绘一下你看到的孟浩然好吗？（落实 淑清 散朗 详细含义，为下边诗歌风格 铺垫。） RTCrpUDGiT （②、他的崇奉与家乡的密切关系）你找到了几点依照？ 正是这样一个瘦高俊逸之白衣书生，容颜平和英俊，气质清远超俗；怀着一份对先人隐士无穷敬慕的情怀傲视凡尘， 超然物外。 常言道： 有如何的人品就会有如何的文品。 那么闻一多先生又是如何为我们议论孟浩然的诗歌的呢？ 5PCzVD7HxA （① 果真，他的诗是不多，量不多，质也不多。 ） 学生疏小组商讨，孟诗量和质不多的原由，联合详细词句沟通剖析。 （② 淡到看不见诗才是真实孟浩然的诗 ） 那么闻一多所说的这种真实孟浩然的诗，都有哪些鲜亮的风格和特点呢？你以为作者最赏识的是诗的什么？ 小结提高： 最后作者得出了一句总结性的议论：获得了 诗的孟浩然 ，即可忘记 孟浩然的诗 。看似很简单而一般的一个句子， 此间却储藏着闻一多的一颗诗心， 也是闻一多唐诗研究的独到之处。 作者更赏识得是孟诗中包含的那种 风神散朗 风仪落落 的风采。正是一份平和英俊、俊秀超俗的外形，与傲视凡尘超然物外的涵养心胸，才得以形成孟诗的 淡 。 不足为奇，清 代也有一位文学议论家沈德潜曾这样议论过孟浩然的诗 -- 从静悟中得之，故语淡而味终不薄 。这句话中，我们能够看得出， 孟诗的 淡 其实不是纯真的语言直白。最吸引人的唯恐仍是他貌似平庸的语言下，却有着令人玩味的风采。  jLBHrnAILg 对照阅读： 为了更好的感悟孟诗此中的 淡 ，那么我们对照同一题材的诗歌，一个是诗圣李白的《望庐山瀑布》，一个是孟浩然 的《晚泊浔阳望庐山》。请同学们联合我们今日所谈到的 诗如其人，人如其诗 的道理，品尝一下两首诗的不一样之处，以及 孟诗之中的 淡 味。 xHAQX74J0X 结语： 在他人诗是人的精髓，而孟浩然最好的诗则是孟浩然自己。 诗言志、诗言情 闻一多先生以敏锐的洞察力捕获了诗人 心灵的奇妙感觉，进而掌握其诗歌艺术风格的精髓。最后让我们用孟浩然《与诸子登岘山》一诗中的佳句来结束今日的课程： 人事有代谢，来往成古今。江山留胜迹，我辈复临登。 愿大家更好地学习借鉴孟浩然等古代先贤的务实精神和高风亮节，成为时代的风流人物。 LDAYtRyKfE