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冬阳·童年·骆驼队
教学设计
教学目标：
认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。
背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
重点难点：
体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的的表达方法。
第一课时
学习目标：1.我能认读本课的生字新词。
2.我能有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.我能体会作者回忆童年的四个场景，感受童年的美好。
学习重点难点：体会作者回忆童年的四个场景，感受童年的美好。
教学过程：一、导入
上课前，咱们先来听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱，认真听歌词哦。（播放《童年》）
“谁能说说这么好听的歌曲叫什么呀？”（童年）“是啊，时光悄悄流逝，留下了许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。下面就让我们一起来学习一篇关于童年故事的文章。”接着出示手绘的骆驼引出课题《冬阳·童年·骆驼队》（齐读）
问这个题目与我们平时学过的题目有什么不同？（三个词语之间有两个间隔符号）
嗯，这么好的一篇文章，出自哪位作家呢？让我们来了解一下。（引出课后资料袋）
出示学习目标：1.我能认读本课的生字新词。
2.我能有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.我能体会作者回忆童年的四个场景，感受童年的美好。
初读
大声自由朗读课文，借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。并想想课文讲了什么？
检查生字的读音（指名读、齐读）
检查生字的书写。
问课文主要讲了什么事？
默读
想想，作者回忆了童年生活中的哪些片断？
指名回答，并出示相应图片、文字。（学咀嚼、谈驼铃、想剪驼毛、问去处）
看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？（快乐）好，那么我们带着这种快乐请再读一遍课题（《冬阳·童年·骆驼队》）
美读
选择自己喜欢的那个片断读。先自由读，再指名读。
出示学咀嚼片断：
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（指名有感情的朗读，并问为什么喜欢这段？）
模仿骆驼咀嚼的样子（指名）
诵读
把自己的喜欢的片断，句子背一背（指名试背）
回读
让学生再读全文，想想作者为什么要写童年的骆驼，思念的仅仅是那支骆驼队吗？要表达怎样的中心思想？
（不是。骆驼只是作者童年生活的一个缩影，她思念着故乡，思念着北京城南生活的点点滴滴。就这样，作者把对童年思念和留恋之情倾注于笔端，写了一本《城南旧事》）出示这本书，有兴趣的学生课下找来阅读。
总结
今天，我们感受了小英子的快乐童年，同时也体会到了小英子对时间流逝的感叹。最后让我们带着这种淡淡的哀伤和深深的眷恋再来读一读课题（《冬阳·童年·骆驼队》）。
布置作业
课下把自己的童年趣事写一写。
九、板书设计
冬阳·童年·骆驼队：1.学咀嚼 3.想剪驼毛
2.谈驼铃 4..问去处
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