《语文学习的自我评价》教案.docxVIP

《语文学习的自我评价》教案 　　《语文学习的自我评价》教案【教学目的】1、指导同学反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。2、鼓舞同学发觉并培育自己语文学习的独特。3、培育同学养成自我评价的习惯，通过自我评价调整自己的学习。4、让同学接触一点科学讨论问题的方法。【教学重点】1、指导同学反思语文学习的途径;发觉并培育语文学习的独特。2、培育同学养成自我评价的习惯。【教学难点】指导同学通过自我评价调整自己的学习【教学预备】1、关于问卷法的有关资料 2、问卷【课时支配】1课时【学问链接】关于问卷法问卷法是训练科学讨论最常用的搜集资料的方法之一，在提醒人的心理活动规律与训练规律中发挥着重要的作用。(一)问卷的一般构造与设计步骤1.问卷的一般构造梳理探究语文学习的自我评价问卷一般包括标题前言和指导语问题选择答案和完毕语等几局部。其中问题和答案是问卷的主要组成局部。标题：是对问卷的目的和内容的最简洁的反映，像本课调查问卷的标题就是语文学习方式和过程的调查。前言和导语：是对问卷讨论目的、意义和内容的简要说明和指导填写问卷的说明。问题和答案：是问卷的主要组成局部，问卷的目的、内容和讨论对象的答复都包括在这一局部。完毕语：通常两种方式，一是设计几个开放性问题，让答卷人补充说明有关状况或谈谈对问卷或讨论本身的看法、建议：二是以简短的话语表示对答卷人的感谢。2.问卷设计的原那么和步骤问卷设计的原那么是目的明确，全面考虑，有方案性。它需要经过预备、初步设计、试用、修改，最终形成正式问卷等步骤。(二)问题的设计1.问题的类别与选择问题是问卷的核心内容，一类是事实性的问题，如你学习语文有详细方案吗;一类是看法性问题，如你认为语文课上训练口头重要吗等。在设计问题时，把问题分为事实性的和看法性两类，有助于对结果进展整理分析。2.问题的排列方式在时间挨次上，可由远即近、由近及远排列，要留意连续性。在内容挨次上，可由浅入深、由易到难排列，要与时间挨次综合考虑。在性质上，一般把敏感问题和开放式问题放在问卷后面。(三)答复方式的设计答复方式的设计，首先要考虑到问题的提问和表述方式。开放性问题一般是在问题后面留有长短不一的空白以便填写;封闭性问题可采纳是否式多项选择式或排序式等方式。【教学建议】1、自我评价活动要持之以恒，要通过本课的学习培育同学自我评价的意识和习惯。要把自我评价活动和日常教学活动结合起来，从而让同学可以在学习过程中加深自我理解，并使之成为同学学习学问的、进步学习力量和随时获得反应信息的一种方法。2、运用问卷法进展评价不是最终目的，关键是使同学发觉自己的学习方式与独特并进展有效的调整和进展，因此后续的工作要跟上，也可连续探究与发觉的学习内容。3、建议老师将本班的数据搜集起来，进展统计学的分析，做一点相关讨论，以便以后更好地引导同学学习。【教学过程】(一)导入新课：创设情境，培育同学自我评价的意识。知人易、自知难，当一个人从旁观者的角度看别人的时候，很简单做到心如明镜，把别人的优点、缺点看的一清二楚。但假如要反观自己，那么往往优点看得多、缺点看得少。俗话说：人贵有自知之明。正确的自我评价，不仅能使人全面认识自身的优点和缺乏，而且能使人在认识自己缺乏的根底上，制定新的奋斗目的，自我加压，奋起直追，实现更高的人生追求。(二)方法指导：1、重视小组评价。小组评价是进展自我评价的有效途径。美国心理学家林格论指出在教学过程中，不仅要建立师生间的双向交往，还应有同学与同学之间的广泛多向信息沟通，教学过程才能发挥最大效益。以小组为单位开展学习评价活动，使同学面对面地主动互动，有时机相互说明所学的学问，有时机通过相互关心来理解所学学问。2、培育个人自我评价的力量。通过以下途径培育自我评价的力量：(1)写读书笔记。读书笔记不仅可以评价同学对学问的理解，而且可以用于评价同学思维的方式，通过笔记关心他们对于所学的内容进展总结，写出自己困惑或感爱好的地方。久而久之，读书笔记还可以进展成为一个自我报告，作为评价自己力量，反思自己行为的一种手段。在刚开头时，同学可能尝试写作比拟困难，老师就可以供应一个读书笔记的格式。(2)建立错题集。在语文作业中，同学做错题的缘由许多，通过建立错题集可以端正、培育同学良好学习看法和习惯，进步他的反省自己缺乏的力量。开头时同学可能不适应，尤其是差生，错题较多，这是老师要加强指导、监视。只要坚持下去，同学渐渐地从中体验到了成果进步的效果，看到了好处，体会到了错题集的优越性，这时绝大多数同学错题集上错题的题目也会在削减，次数在下降。他们的学习成果进步了，同时学习力量在增加了，学习新知时，也会随时留意自己缺乏之处。(3)做好学习反思。《学记》云：学然后知缺乏，知缺乏，