如何正确处理同学之间的矛盾课件.pptVIP

—— 如何正确处理同学之间的矛盾 高二文科： 李彩萍 . 一．班会说明 矛盾无处不在、无时不有， 有了矛盾不可怕，可怕的是如何 正确对待矛盾。中学生年轻气盛、 行事鲁莽，经常因一点小矛盾而 出口成脏、大打出手，给同学们 的身心健康造成极大危害。 . 二、班会课目的 1. 掌握与同学和好相处的一些方法。 2. 培养学生集体观念和大局意识，促 进学生平时和谐思想的养成。 3. 珍惜友谊，注重礼让，认识到主动 与人和好，不仅不会丢面子，而且 是大度、成熟的标志。 . 说一说 . 1. 别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗 2. 打饭或买东西时无故插队 3. 不分对象，不分场合，以取人短处为乐 4. 稍有不顺， 说话用语不文明，不考虑这些污秽的 语言带给周围人难堪 5. 对人言语傲慢，态度无礼 6. 在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私 7. 东西 在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的 8. 遇事斤斤计较，得理不饶人 9. 因嫉妒某人，而故意为与其为难或疏远 . 想一想 ? ? ? ? 可能的影响 自身心情不好 , 耽误学习 怕别人背后指指点点，心理承受不了 经常见面有尴尬 可能睡觉睡不好，吃饭吃不香 可能产生的影响 . 看一看 打早餐。此时，心急的罗斯昕一不小 早读下课后，同学们前呼后拥着 心把汤水洒到了女同学牛靖慕身上， 牛靖慕哭出了眼泪。一旁对牛靖慕早 有好感的男生诸冲突然飞起一脚揣向 罗斯昕。于是俩人就打起架来，全班 同学也跟着闹起了哄 …… 现在我们该这怎么办呢？ . 1 ）冷处理法，谁也不找谁谈， 一直僵持下去； 2 ）矛盾激化法； 3 ）谦让或主动与人和好法。 . 冷处理法 矛盾激化法 谦让或主动 与人和好法 a. 的隔阂会 同学间 a. 越来越深。 反目成仇 同学间 a. b. 闹不团结。 谊，加深 维护友 感觉都不 同学间 b. 感情。 舒服，心 在同学中 当事人 b. 情不舒畅。 的印象一 解，相互 相互理 严重影响 落千丈。 促进。 学习。 . 与 同 学 和 好 之 道 战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴 秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。 老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡 次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终 忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。 将相和好，共同辅国，国家无恙 。 . 将相和的故事 谈一谈 如 何 与 同 学 和 好 ※ 廉颇负荆请罪 —— 知错就改主动和好，丢面子吗？ ※ 蔺相如忍辱负重 —— 宽容谦让以国家利益为重，失 尊严吗？ 闹别扭后自己是怎么解决的？ 自我反思： 和同学 谦让、主动与人和好不丢面子，而是大度和成熟的标志。 . a. 在同学精神愉快时“出击” ? 选准时机，讲究效果 参 考 方 ? 注重礼节，考虑感受 b. 在同学有“喜事”时“出击” c. 在同学愿和解时“出击” d. 在双方情绪都明显缓解时“出击” a. 和风细雨，态度真诚 b. 主动认错，求得谅解 c. 语言简洁，力戒繁琐 d. 细心观察 ，注意变化 法 ? 针对个性，对症下药 a. 针对同学的兴趣，＂投其所好＂ b. 针对同学的气质，＂有的放矢＂ . 选择和好的时机 —— a. 在对方需要肯定与鼓励时； b. 在对方孤独时； c. 在集体活动时； d. 在对方能够“露脸”时。 运用和好的方法 —— a. 主动打个招呼； b. 有成绩多往对方让，有过失多往自身揽； c. 有分寸地在集体场合抬高对方； d. 当面沟通； e. 留张便条； f. 通过“第三者”； g. 主动邀请对方参加某项活动等。 . 参 考 方 法 ? 一句“对不起”，足以见真诚； ? 一声“请原谅”，不会掉身份； ? 一封“谢罪信”，婉转表真意； ? 一个“第三者”，铺就沟通桥； ? 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； ? 一颗“赤诚心”，顽石变成金。 温馨提示：时机、方法因人而异，可以从 同学的发言中寻找适合自己的方法。 . 学一学 他们为什么会取得成功？ 在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生 一位叫周婷婷，另一位叫王铮。 她们一个双目失明，一个双耳失聪。 然而，就是这样的两个人组成了 “ 海伦 ` 凯勒 ” 号 联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助。 周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛， 王铮看不清，她做了婷婷的耳朵， 两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的 成绩。 团结协作，互帮互助 . 读一读 ? 每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。 ? 某一瞬间，在你有所顿悟时， ? 在你被感动时， ? 都该一一细细收藏 ? 宽容不是迁就，也不是软弱， ? 而是一种充满智慧的处世之道。 ? 包容那些你无法容忍的人； ? 原谅