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此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！ 目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 动作上： 听，观看 —— 专心观看 —— - 表情，动作，语言表达理解 情感上：喜欢，乐于 —— 产生联想和 情绪 —— 愿意分享交流体验 教育建议 1. 创造条件让幼儿接触多种多样的艺术形式和作品。如 ? 经常让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼 儿对音乐的感受和体验 ? 和幼儿一起用图画，手工制品等装饰和美化环境 ? 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活 动，如皮影戏 ? 有条件的情况下，带幼儿去剧院，美术馆，博物馆等等 欣赏文艺表演和艺术作品 ? 2. 尊重幼儿兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的 行为 ? 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈， 即兴模仿等行为 ? 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈，戏曲，绘画或 工艺品时要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。 具体建议： ? 1. 教师要根据儿童的年龄特点选择各种各样的艺 术形式 ? 2. 教师要保护尊重幼儿的艺术兴趣，为幼儿创设 真正的艺术氛围 ? 3. 鼓励幼儿主动介绍或者展示自己喜欢的艺术 （二）表现和创造 ? 目标一 喜欢进行艺术活动并大胆进行表现 （二）表现和创造 ? 目标一 喜欢进行艺术活动并大胆进行表现 （二）表现和创造 ? 目标一 喜欢进行艺术活动并大胆进行表现 关键词 : 艺术表现与创造 ? 幼儿艺术表现与创造是指幼儿在头脑中形成审美 的心理意象，利用艺术的形式语言，艺术的工具 和材料将他们重新组合，创作出新颖独特的艺术 作品的能力。 ? 把看到的，听到的经过内心的感受通过艺术形式 表现出来 这幅画儿童表达意思是什么 ? 情境三 ? 班里要开六一晚会了，小朋友演扮演花朵，老师问：花是 什么样的，怎么表演才像呢？小朋友说用头做花心， 有 的说用手做花瓣，有的说张开的手做叶子，有的会所用身 体做花径等等，老师表扬了他们的同时，根据小朋友们的 回答鼓励小朋友们做成各种各样的姿势，小朋友们高高兴 兴的参加晚会了。 ? 老师是怎样做的？ ? 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，表达自己 的认识和情感的方式也不同。成人应该对幼儿的 艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用成人的 标准去评判儿童。 教育建议 1. 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和 创造 ? 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品， 支持幼儿进行自主绘画，手工，歌唱，表演等艺 术活动 ? 经常与幼儿一起唱歌，表演，绘画，制作，共 同分享艺术活动的兴趣 ? 2. 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现 ? 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动 ，赞赏他独特的表现方式。 ? 在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己 的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助 ? 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿 创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准 来评价 ? 展示幼儿作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境 具体建议： 1. 教师要放下身段，用幼儿的眼光看世界，不要用成 人的标准去评价幼儿，理解幼儿的想法和思维。 2. 对于幼儿的大胆表现要给给予肯定和鼓励，提高幼儿 的信心和热情 3. 教师要创造良好的环境，采用有趣的教学方式，灵活 多样的教学方法，激发儿童进行表现的欲望 儿童自编自演 儿童自编自演 目标 2 具有初步的艺术表现和创造能力 ※ ????? 2003 ?? ?? ????? ??? . ??????? ??? ???? ????? ???? ?? ?? ???? . 关键词： ? 艺术创造能力：幼儿创造新的艺术形象，创造美 的能力。 ? 艺术教育的实质是培养艺术创造能力为核心的创 造性教育。 ? 表现形式：美术 音乐 戏剧等操作性的活动 以音乐为例 创 造 性 表 现 教育建议 ? 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如 ? 鼓励幼儿在生活中细心观察，体验，为艺术活动积累经验 和素材。如，观察不同树种的形态，色彩等。 ? 提供丰富的材料，如图书，照片，绘画或音乐作品等，让 幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不 做过多要求 ? 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达，表现的 主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。 ? 幼儿绘画时不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范 画来画 ? 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高 。 具体建议： ? 1. 教师要注意利用幼儿原有的经验，让幼儿更多 创造性参与活动的机会。 ? 2. 教师要给幼儿提供一个自由创造，无拘无束的 环境激发幼儿多方面的兴趣。 ?