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新教师如何发展专业 新教师如何发展专业 PAGE / NUMPAGES 新教师如何发展专业 新教师怎样发展专业 新教师怎样发展专业 怎样适应新的工作环境？怎样与同事、学生和平共处？怎样成为领导一定、学生喜爱的好教师？应怎样办理好这些问题？怎样实现自己专业化的发展呢？ 第一，角色转变是前提。初上讲台，表示自己从学生的角色已经变为了教师的角色，学生的行为拥有模拟性，而教师的行为拥有教育性。所以，要明确自己主要的任务不是学习，而是担当教书育人的责任，不要忘掉“教师的行为就是教育的行为”，在学生时代，只需考虑自己的行为能否切合法律，能否切合社会道德就行了，而此刻除此以外，还要考虑自己的行为能否会对学生产生什么样的影响，自己的行为能否有损于教师的形象。学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而实质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的中心问题。 其次、多种学习相联合。对我而言，学习的门路应当是多种多样的，应做到书籍学习与实践学习相联合，知识学习与技术学习相联合，接受学习与研究学习相联合。教师是有个性的创新性活动，它需要大批的实践知识、技术知识，它需要教师联合自己的实践需要来研究学习。所以，转变教师的学习观点、学习方式是教师成长的必定要求。 第三、带着问题去培训。做为新教师的发展，教委、教研室、学校要组织新教师培训，这为我的发展供给了优秀的环境。关于培训，我要有正确的态度，不要把培训当作任务，而要把它当作专业发展的强盛动力，是自己学习的有益机遇。踊跃参加培训就意味着带着问题参加培训，以解决问题为目标。什么才是正确的教育观、课程观、教课观？什么是以学定教？怎样做到以学定教？这些问题是培训要解决的重要问题。 第三、学会听课。自己最单薄的方面是教育教课的基本技术，固然，我学过教育学与心理学，也经过一段时间的 实习。因为教课的基本技术实践性强， 并不是看书就能学到的，要把教育学与心理学知识转变为教育技术也并不是几个月的 教课实习能达成的。提升自己教课技术最有效的门路就是向老教师学习，而向老教师学习最好的方法，就是听老教师的课。 教师的听课与学生的听课有很大差别，学生听课主要接 受教师教授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比方， 教材的办理技巧、讲堂的导入、结束、发问技术，语言表达 技术、板书的设计、议论的组织、课件的制作，以及审题、 解题技术等。都是听课时要当堂记录并要在课后深入反省 的，此外，还要与老教师相互沟通，认识对方的备课思路， 学习对方的备课技术。 第五、在实践中成长。学习、反省、实践是教师成长的三个动因。而教课实践是教师成长的根本动力。教师学习内容的选摘要依据教课实践的需要来确立，不像学生时代那样是有固定的科目学习计划，教师的反省也是针对教课实践中产生的问题进行反省。离开实践的反省是没能生命力的，也是没有任何实践价值的。任何教师都离不开教课实践，这实践不只是是教师糊口的手段，也是教师显现个人材干，表现人生价值的活动，所以，我应当爱自己从事的职业，只有热爱这一职业，才会自觉地去学习这一职业所需要的知识与方法，主动地去反省自己实践中存在的问题。有了自觉的学习、主动的反省就会有充满活力的实践活动，实践—学习—反省，再实践—再学习—再反省， 就这样能不停地把教师从一个台阶走向新的一个台阶。 《新教师怎样发展专业》