新北师大版语文三年级下册《大禹治水》2课时导学案.docVIP

新北师大版语文三年级下册《大禹治水》2课时导学案 新北师大版语文三年级下册《大禹治水》2课时导学案 PAGE / NUMPAGES 新北师大版语文三年级下册《大禹治水》2课时导学案 大禹治水 学习目标 : （一）知识与技术： 1、学习并掌握本课的生字、新词。领会“才” 、“只是”、“就”、“却”表达的语气。 2、理解课文，认识大禹治水的故事，领会大禹大公无私的奉献精神。 3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 （二）过程与方法： 以学生为主体，小组合作学习，掌握生字、新词。 2）抓重点词语，指引学生理解品读、感悟大禹的无私。 （三）感情态度与价值观 激发学生对大禹的敬重以及对美好生活的神往，培育学生大公无私，为民服务的精神。 学习重难点： 重点：理解大禹是如何任劳任怨并利用自己的聪慧才华 , 疏导河流，制服洪水的。 难点：在阅读中领会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神，感觉我国古代办感人民丰富的想象力。 教具准备： 小黑板、图片、生字卡片。 学习时间 ：二课时 学习过程： 第一课时 学习目标： （一）知识与能力 1、能够正确读出并掌握本课的“牲口、息壤、自生自长、嘱咐、堤坝、棍子、只是、繁荣昌盛、世世 代代、仰慕、敬爱”这 11 个词语。 b5E2RGbCAP 2、整体感知课文内容，学习生字，认识故事的大体内容，给课文分段。 3、正确、流畅地朗诵课文，学习课文第一部分，认识大禹治水的原由。 （二）过程与方法 1、自由读文，自主学习生字词。 2、经过自主学习，小组合作研究、读中悟理等方式，感悟大禹的无私。 （三）感情态度与价值观 激发学生对大禹的敬重以及对美好生活的神往，培育学生大公无私，为民服务的精神。 教具准备： 生字词卡片、多媒体课件、小黑板 学习过程： 一、目标导学 （一）激趣导入，揭露课题 1、同学们，你们必定听爸爸妈妈说过很多神话传说吧？下边，请大家看一段录像，来认识我国古代传 说中的一位为民造福的英豪。 p1EanqFDPw （大家请看大屏幕。师用多媒体课件展现，画面出现滔滔洪水及大禹的画像。 ） 2、看过录像后，请同学用自己的话介绍治水英豪———大禹（师提早部署采集相关资料。 ） 3、板书课题。 （二）展现目标（同学习目标） 二、自学纲要 ： （一）自学纲要： 1、出示词语： “坍毁、拥塞、临死、嘱咐、开凿、长年、繁荣昌盛、仰慕、敬爱、英豪”把字音读准， 同桌沟通生字的书写重点。 DXDiTa9E3d 2、初读课文，读通读顺。 3、思虑：这篇课文主要写的是一件什么事？ 4、依据事情的因由，经过、结果，把课文分红三部分，谈谈每个部分的主要内容。 （二）环绕自学纲要自己学习 三、研究训练 经过同学们的自主学习，相信大家都有了许多的收获，接下来，我们一同来展现一下我们的学习收获 吧！ （一）读通读准，沟通展现： 1、出示词语，指名认读（生字词卡片，师相机提示学生注意生字的字形构造与书写重点） 2、指名分段朗诵。 （指名朗诵，合时评论，指引学生读通全文。 ） （二）熟读理解，沟通展现 1、指名反应：这篇课文讲的是谁的一件什么事？（大禹为了治理洪水，不辞辛勤 , 三次经过家门都没 进 , 终于把洪水治理好了。 ） RTCrpUDGiT 2、指名谈一谈按“因由、经过、结果”分段的状况，并概括每部分的内容。 （以学生为主体，合作学 习，培育与人合作的精神。 ）5PCzVD7HxA （三）读第一自然段，认识原由。 1、指名读，思虑：这一自然段主要告诉我们什么？ 2、指名反应。 3、从哪些地方能够看出洪水凶狠？ 4、指导感情朗诵后，点名试读。 （四）小结：洪水这样凶狠，造成的灾害这样严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人 亡 , 无家可归的凄惨生活。为挽救天下磨难的百姓 , 一位英难大禹出现了，他任劳任怨，想方想法制服了洪 水。下一节课我们就一同来学习大禹是怎么治理洪水的。 jLBHrnAILg 四、堂清检测： 1、看拼音，写词语。 hóng shu ǐ y ěw  ài  hu  āng c  ǎo  d  ǔs  è （ j ǐn y  ） （ ǒu y  īng xi  ） （ óng  ） （  ） （  ） （  ） 2、依据课文内容填空。 这篇课文是一个（ （ ），终于把（  ）故事，讲的是（ ）为了（ ）的故事，读完这个故事，我领会到大禹有种（  ），不辞辛勤，）的 精神。  xHAQX74J0X 堂清反应： 板书设计： 大禹治水 因由（ 1）点明治水原由 大禹图片 治水 经过（ 2-4 ）接受嘱咐，专心治水。 结果（ 5）退洪水，大禹成为治水英豪。 学习反省：（长处、不足、改良假想） 第二课时 学习目标： 、持续学习课文，知道大禹是如何治理洪水的。 2、总结全文，领会大