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关于小学数学《求一个数比另一个数多百分之几的实际问题》教案 　　在现实情境中，理解并掌握 “求一个数比另一个数多 (少)百 分之几”的基本思考方法，在探索的过程中体会百分数与日常生活的 密切联系，下面就是小编给大家带来的小学数学《求一个数比另一个 数多百分之几的实际问题》教案，希望能帮助到大家! 　　小学数学《求一个数比另一个数多百分之几的实际问题》教 案一 　　学习内容：完成课本第 2~3 页练习一第 4 至 8 题。 　　课堂目标： 　　1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决 “求一个数比另一 个数多 (少)百分之几”问题的思考方法。 　　2.进一步明晰 “求一个数比另一个数多 (少)百分之几”与 “ 求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对 解决相关问题的基本方法的思考。 　　教学准备： 　　教学光盘及多媒体设备 　　教学过程： 　　一、复习引入。 　　如何解决 “求一个数比另一个数多 (少)百分之几”的实际问 题。你是怎样解决的?还有别的方法吗? 　　二、完成练习一第 4~8 题 　　1.完成第 4 题。 　　学生读题后独立解决。 　　交流，说说你是怎样解答的?解答第 (2)题时还有别的方法吗? 第 1 页 　　比较这两题有什么不同? 　　2.完成第 5 题。 　　先让学生独立解答，然后组织交流和比较。 　　重点把第 (2)、(3)题与第 (1)题比较。 　　3.完成第 6 题。 　　指名学生读题，理解什么是 “孵化期”。然后学生独立解答 。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。 　　4.完成第 7 题。 　　学生读题，说说你是怎样理解的? 　　明确： “巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是 “巧克力 的价钱比奶糖多百分之几。” 　　学生解答后交流思考过程。 　　5.完成第 8 题。 　　学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。 　　三、读读“你知道吗” 　　学生自主阅读。 　　交流：读完后你有什么想法? 　　思考：为什么不可以说 2006 年我国的国内生产总值增长幅度 比2005 年提高了 0.3%? 　　突出单位 1 不同的两个百分数不能直接相减。 　　你还能举些有关百分点和负增长的例子吗? 　　四、拓展练习 　　1.甲数与乙数的比是4：5，乙数是甲数的( )%，甲数比乙数 少 ()%。 　　2.一个长方形的长和宽各增加 10%，面积增加(　 )%。 第 2 页 　　3.一辆汽车，从甲地去乙地行驶了 10 小时，从乙地回甲地行 驶了 8 小时。回来时比去时所用时间缩短了百分之几?速度提高了百分 之几? 　　4.某小学六年级有四个班，由王、陈两位老师任教，这四个 班的人数分别是：一班 60 人，二班 40 人，三班 50 人，四班 50 人。 期末考试及格率的情况统计是：一班的及格率是 95%，二班的及格率是 85%(这两个班由王老师任教);三班的及格率是 96%，四班的及格率是 86%(这两个班由陈老师任教)。那么，这两位老师谁教的学生及格率更 高一些呢? 　　五、全课小结 　　对自己本节课的学习情况进行评价：通过本节课的学习你有 什么收获?课堂上你的练习情况如何?正确率高吗? 　　六、练习作业 　　1、作业：补充习题第 2 页 　　小学数学《求一个数比另一个数多百分之几的实际问题》教 案二 　　教学内容：教科书第 1 页的例 1、试一试和练一练，练习一的 第 1~3 题。 　　教学目标： 　　1、使学生在现实情境中，理解并掌握 “求一个数比另一个数 多(少)百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 　　2、使学生在探索 “求一个数比另一个数多 (少)百分之几”方 法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的 密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问 题的能力。 　　教学过程