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关于小学数学辨别 1000 以内的数教学反思大全 　　 “1000 以内数的认识”是二年级数学下册万以内数的认识的 起始部分，前承 “20 以内数的认识”“百以内数的认识”。不仅是大 数读写、计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用下面是小编 为大家准备游戏的内容，希望对你们有帮助， 　　关于小学数学辨别 1000 以内的数教学反思大全一 　　对教材的把握，新教材将万以内数的认识分成两部分，其目 的何在。课前我甚至想过仍然将这两部分合起来上。但是，我想那些 专家这样编排的用意何在。发展学生的数感，是课程标准提出的一个 重要目标。所以可能原因就在于此。 　　怎样选择合适的生活情境，让数数与现实的生活情境联系起 来。虽然说学生对 1000 以内的大数有所接触，但是很少。 　　数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之 间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活 动教学法。 　　将教学内容活动化，让学生在做中学。 　　首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的 活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒 这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、 感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动， 让学生交流：关于数数，你有什么新的发现?最后是练一练的活动，包 括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生 在活动中完成了新知的应用与拓展。 　　采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。 　　本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒， 共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往， 小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 第 1 页 　　创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。 　　兴趣是的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅 博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充 满童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。 　　关于小学数学辨别 1000 以内的数教学反思大全二 　　一、在活动中建立数感 　　数学课程标准指出，要通过各种数的认识帮助学生建立数感 ，课标上每一个学段都有这样的要求。认识比较小的数，容易帮助学 生建立数感，比方说：100 以内的数，毕竟这些数学生在生活中可以充 分地感知到。而一些比较大的数，如 1000 以内数的认识，数感的建立 就比较困难，基于这一点认识，我将培养学生的数感作为这节课的教 学重点，围绕一系列的活动，让学生感受到大数的存在，并能相应的 感受到一些大数的相对数量。 　　初数 1000 以内的数，教师为每组学生准备了不同数量的种子 ，都在 200 粒左右，但每一组的具体数量又不是固定的，使猜一猜活 动碰到了不少障碍，引起学生的数数欲望，怎么数呢?有一个一个数地 ，也有十个十个数地，最多的就是十个十个数地，因为数量比较多， 如何处理这些数出来的种子，让别人一眼就能看出，是一大难题，处 理好了，也就突破了难点。可真理毕竟掌握在少数人的手上，但比较 后，学生还是比较愿意接受这一真理，即 100 粒放一杯。 　　再数 1000 以内的数，这一环节是想突破重、难点，但由于有 了基础，学生认识 10 个一百是一千也就易好反掌，同时，这里还渗透 着一种数学思想。 　　三数 1000 以内的数，数数的教学不能仅停留在让学生知道十 个一百是一千，还要让学生数出一些具体的数来，特别是一些转折点 ，尤其重要，处理不好，数数这一关可能学生就过不了，如何引出这 一内容，如果随意让学生从多少数到多少，学生的数数兴趣可能不太 高，巧妙的利用课堂生成的资源，进行数数接力，可以让学生体会到 数的意义和作用，同时也加深了学生对数的认识，培养了学生的数感 。 　　二、激发学生积极参与的热情。 第 2 页 　　整节课，学生的活动时间最起码是在 25 分钟以上，且参与面 非常广，就拿数数活动来说吧，要完成 200 粒左右种子的数数任务， 没有小组成员的鼎力合作，在很短的时间是完不成的，同样，在各种 猜一猜活动中，学生也投入了极大的热情，真可谓：小手直举，小口 常开，是问：学生不想参与，会这样吗?课堂气氛的热烈，一方