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关于小学数学倒数的认识教案范文合集大全 本课的内容是第十一册第三单元中的 “倒数的认识”，它是在分 数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要 概念。下面就是小编给大家带来的人教版六年级数学上册《倒数的认 识》精选教案，希望能帮助到大家! 数学《倒数的认识》教案一 课题：倒数的认识 教学内容：p27 倒数的认识，练习六全部习题。 教材简析：这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主 要是为后面学习分数除法作准备的。本节课的教学重点是注意突出倒 数是表示两个数之间的关系，它们具有互相依存的特点。 教学要求：使学生认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能比较 熟练地求一个数的倒数。 教学过程： 一、用汉字作比喻引入 1、　师指出：我国汉字结构优美，有上下、左右……结构，如果 把 “杏”字上下一颠倒成了什么字? “呆”把 “吴”字一颠倒呢?(吞) ……一个数也可以倒过来变为另一个数，比如 “3/4”倒过来呢?(4/3) “1/7” 倒过来呢?(7/1 也就是 7)这叫做“倒数”，随即板书课题。 2、　提一个开放性的问题：看到这个课题，你们想到了什么? (学生各抒己见) 师生共同确定本节课的目标——研究倒数的意义、方法和用处。 二、新知探索： 1、　研究倒数的意义 第 1 页 师：请大家看书 p27 第 3 行的结语：乘积等于 1 的两个数叫做互 为倒数。 学生自学后，问：有没有疑问? 师引导学生说出：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。 必须说，一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数 。 2、　学生自主举例，推敲方法： (1)　　　 师：下面，请大家各自举例加以说明。 (2)　　　 学生先独立思考，再交流。 (a、　　　 以 “真分数”为例;如：5/8 的倒数是 8/5……真分数 的倒数是假分数。) (b、　　　 以 “假分数”为例;8/5 的倒数是 5/8……假分数的倒 数是真分数。) (c、　　　 以“带分数”为例;带分数的倒数是真分数。) (d、　　　 以 “小数”为例 ;分两种情况：纯小数和带小数，纯 小数相当于真分数，带小数相当于假分数) (e、　　　 以“整数”为例;整数相当于分母是 1 的假分数) 学生举例的过程同时将如何寻找倒数的方法也融入其中。 3、　讨论“0”、“1”的情况： 1 的倒数是 1。0 没有倒数。要求学生说出想的过程(因为 1 与 1 相 乘得 1，所以 1 的倒数是 1。0 和任何数相乘都得 0，不可能是 1，所以 0 没有倒数。) 4、总结方法：(除了 0 以外)你认为怎样可以很快求出一个数的倒 数?(只要把这个数的分子、分母调换位置)看看书上是这样写的吗?(让 学生体会到一种成就感，自己说的居然和书上的意思一样) 三、反馈巩固： 1、　完成“练一练”。 第 2 页 学生独立完成后，集体订正。重点问：“8”的倒数是几? 2、　练习六　5(判断) 3、　补充判断： a、　a 是自然数，a 的倒数是 1/a。 数学《倒数的认识》教案二 一、 教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认 识》 二、 教材分析： “倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算 、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行 教学的。 “倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决 有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应 用题的重要基础。 三、 教学目标：1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.能熟练地写出一个数的倒数。 3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 四、 教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 五、 教学难点：熟练写出一个数的倒数。 六、　 教学过程： (一)、 谈话 1.交流 师： 我们的黑板是什么颜色?