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基于云工训的焊接实训教学体系构建研究 摘要：以学生能力培养为导向，分析了焊接实训教学过程中存在的常见问题。依托贵州民族大学焊接技术实训项目，结合学生能力目标培养体系，从“云工训”平台建设、“七步循环”实践教学方法、能力目标考核方案和推行“7S”管理制度4个方面构建了现代化实践教学体系，形成了更加科学、明晰的人才培养方案，提高了人才培养的目标达成度、质保有效度和结果满意度。 0前言2018年1月，教育部颁布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》），《国标》紧扣世界高等教育发展的先进理念，提出“突出学生中心，突出产出导向，突出持续改进”三大基本原则1 焊接技术实训教学中存在的主要问题焊接技术实训作为工程训练实践教学中的一项重要内容，以操作技能和职业素养培养为教学目标。总结以往教学经验发现，焊接技术实训教学过程中存在能力培养目标考核体系不健全、教学体系滞后和实训现场管理混乱等问题(1）学生能力展现方式单一，考核方式粗简。在焊接实训教学中，学生的主要任务是学会焊机使用，进行焊条电弧焊、CO(2）实践教学学时占比少，教学体系滞后。在实践教学方面，本科院校实践教学环节学时占比少，以《工程训练》为例，一般为48或64学时，包含了数控加工、钳工、特种加工、铸造、焊接等多个实训项目，时间短、实训内容多，导致教学效果不理想。在实践教学体系中，大部分高校仍停留在“讲授—实操”传统的教学模式中，教学形式相对单一(3）实训现场管理混乱，学生安全、文明、成本意识淡薄。焊接实训车间因其工种特殊性，存在触电、弧光灼伤、烟气中毒、烫伤、划伤等诸多安全隐患。虽然课前进行了安全培训，但学生的安全、文明、成本意识淡薄，在实操过程中不按规程作业，随意丢弃实训耗材，以致焊条浪费较多、防护手套和面罩损坏严重，甚至部分学生在实训结束后出现身体不适现象2 焊接实训知识及能力目标设置(1）掌握焊接安全注意事项及工艺基础知识。(2）熟练操作焊条电弧焊、TIG、CO(3）了解焊接变形、焊接缺陷的成因分析和焊接检验常用方法。(4）了解焊接先进技术发展现状及未来趋势。3 焊接技术现代化实训教学体系建设以贵州民族大学《工程训练》课程中的焊接技术实训教学环节为依托，以学生能力培养为目标，以夯实焊接技术理论与实践为路线，结合现代化教学手段，制定一套全面体现能力目标的考核方式，建设一套符合校情的焊接技术现代化实训教学体系，如图1所示。3.1 构建“云工训”平台为了提高实验实践教学质量和育人水平，贵州民族大学工程实训中心结合先进信息科学技术，逐步完善“云工训”平台建设，实现教学资源共享和“无纸化”教学体系，改变了传统的教学模式，促进了师生之间的交流，提高了现有的教学质量和育人水平3.2 开展“七步循环”教学方式传统“理论-实践-总结”教学方法很难使学生在有限学时内掌握焊接理论与实操技能，尤其是当学生焊接基础弱或为零时，传统的“理论-实践”单向指引的教学方法收效甚微。为了切实做到“理论指导实践、实践检验真理”，依托“云工训”平台及实训基地，工程实训中心提出了“线上预习-安全考试-理论讲解-实践训练-关键问题分析-实践验证-总结报告”七步循环的教学方式，既解决了课时少而导致教学内容简单的问题，又能实现理论与实践反复交叉循环的教学流程，夯实了学生能力培养基础，提高了教学质量（如图3所示）。线上预习：是解决不同专业学生因知识背景不同而对焊接技术实训接纳程度差别的必要环节，使学生提前预习和了解新知识及课程重难点。课程组将“焊接技术实训理论知识PPT、实操视频、安全事故案例、应用领域”等资料统一上传到“云工训”平台，供学生课前学习，并完成基础知识测试。通过线上预习方式弥补实训课时少的问题，为后续开展学生实训奠定基本的专业理论知识。安全考试：安全实训是实践教学的基本原则之一，学生进行焊接实训实操训练前须在“云工训”平台上学习“焊接安全培训”，并完成安全在线考试，且成绩达90分才能进行后续的实训学习。理论讲解：包括焊接技术实训的安全注意事项、焊接设备认知、焊接原理讲解、焊接的应用和发展现状等，是对学生线上学习内容的进一步释疑和理论巩固，强化学生对焊接技术的理解和认知。实践训练：指导老师先按实训内容要求进行演示，并针对实训过程中易错点、难点和危险点的重点讲解，其中突出原因、原理及危害后果等内容，加深学生对实操过程的理解。在学生掌握电焊机接线、焊接参数设置、起弧、运条、收弧等基本技能后，可依据实训内容（如不同焊接位置、焊接接头形式、焊接层数与道数、单面焊双面成型等）进行实操。其后，指导老师根据学生实操样件给定评分，作为后续实操技能提升的参照标准和课程评分标准。关键问题分析：针对实训过程中遇到的问题，