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互联网+下大学生心理健康教育平台的研究与开发 互联网+下大学生心理健康教育平台的研究与开发 PAGE / NUMPAGES 互联网+下大学生心理健康教育平台的研究与开发 1， 什么是互联网 + 1， 互联网 +怎样与传统的大学生心理健康教育手段相联合 （心理讲堂 、心理测试、心理咨 询微信平台、心理咨询 app） 2， 大学生心理健康平台的开发 （打造挪动心理健康教育，为广大师生供给心理话题学习、 议论、咨询的平台，有效成立流传心理健康知识及咨询的平台。 ） 3， 网络化教课《心理健康》课的优势 （私密性、灵巧性） 4， 互联网与大学生心理学教育 （网络时代下心理健康教育的创新、 ） 5， 发挥网络平台作用，增强盛学生心理健康教育。 （成立大学生罔络心理健康教育讲堂、 发挥高校网络道德教育的拘束力、 指引大学生建立正确的网络观 （网恋、沉迷电子游戏） 6， 红色的字是大纲 7， 下边是资料 8， 尽人皆知 ..我们此刻处于一个大数据时代 ..传统的问卷检查已经成了高成本低效率的行 为 ..可是 ..心理方面的数据采集在网络的背景下有很大的任意性和人群分部不均的状况 .. 所以 ..能不可以把数据发掘和心理学数据的采集联合起来 9， 最新检查研究显示，此刻的大学生均匀每 6 分钟就会看一次手机， 10， 11， 二十一世纪进入了信息时代， 怎样有机的将传统上课模式与计算机网络， 使学生高 效 12， 什么是互联网 + 13， 什么是互联网＋？此刻好多人的共鸣是， 所谓的互联网＋就是互联网平台上加上一 个传统行业，相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，而后助飞传统行业。比方互 联网金融，因为与互联网的相联合，出生出了好多一般用户触手可及的理财投财产品， 比方余额宝、理财通以及 p2p 投融财产品等；比方互联网医疗，传统的医疗机构因为互 联网平台的接入，使得人们实此刻线求医问药成为可能，这些都是最典型的互联网＋的 事例。 14， 15， 16， 17， 1)交互性。及时互动是网络心理学的突出特色 ,人类辞别了在广播、电视、报纸前 被动接受信息的历史 ,人人都能够在 Internet 上任意点击、各取所需 ,主动控制信息内容、 流量并与之交流。如远隔重洋人们能够经过 Internet “当面”地交流 ,也能够利用网络 电话或网络会议系统与网上的心理医生进行及时响应的商讨或咨询 ,也能够给有关专家 发 E-mail,或在聊天室里应用私聊功能。 (2)灵巧性。 人们能够利用掌上电脑、 信息家电、 甚至挪动电话等各样有线无线的上网工具 , 随时随处检索、阅读世界各地的视频、音频等多媒体资源 ; 同业人员间能够随时随处进行世 界范围的交流 ;居心理压力或心理阻碍的人能够随时随处阅读有关文章或与专家交流 (3)隐藏性。因为人们在 Internet 中能够隐藏身份、面貌特色等个人资料 ,使得人们更易于 与有关人员交流、咨询平时不便或不肯讲出的问题。 (4)共享性。 网络心理学的资源共享是亘古未有的。 计算机网络大大排除了资源地理地点的 约束 ,用户使用千里以外的资料就象使用他桌面上的同样。如一篇答复某逼迫症患者、供给 系统脱敏治疗计划的贴子一旦在 Internet 上公布 ,即成为共享资源 ,其余医患人员都能够参照 并加入交流。心理学与网络相联合 ,其内容之集中、资源之广博、影响之宽泛是任何传统手 段所不可以企及的。 (5)更新性。网络心理学内容丰富之快、刷新周期之短 ,是传统心理学难以达到的。跟着心 1 / 4 理学各分支学科知识、技术与计算机网络技术联合的日趋密切 ,网络心理学发展与更新将紧 随计算机网络技术行进的步伐。因为公布学术成就没有登载“壁垒” ,使得网络心理学研究 领域能够容纳不一样学科、不一样学派、不一样层次的声音。并且研究成就能够随时增补、更新 , 使得网络心理学研究系统日趋完好和科学。 (6)扩散性。作为第四流传媒体的 Internet, 其 流传的速度和广度是传统媒体瞠乎其后的。网络心理学因此能藉此打破众多传统界限 ,如在 北京上网贴上一篇网络心理学论文 ,几分钟内或许会从硅谷跟贴一位数学家对该论文的质 疑。并且 Internet 的使用者不单在网上传收信息 ,还会把信息带到网下传收 ,使网络信息在非网络用户中得以接收和反应。 (7)经济性。上网花费便宜、信息资源检索收发方便快捷 ,大大减少了网络心理学的研究者 和得益者负担 ,使得网络心理学更有条件快速发展。 (8) 并行性。因为 Internet 的存在 ,多结点间信息传输使大范围的心理咨询、 丈量与检查或为 不一样地理地点的患者进行超越时空“集体治疗”成为可能 ,心理诊断者同被诊断者之间单对 多、多对单、多对多的诊断模式轻松实现 2， 3， 网络心理咨