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等级考试成绩分析在高校计算机等级考试中的实践应用 摘要：吉林省高校计算机等级考试为省内大学生提供了一个通用的计算机办公自动化实践应用能力检验的平台, 本文围绕等级考试成绩分析展开研究, 探讨成绩分析在高校计算机等级考试改革中的重要指导意义, 并介绍了省、校两级的成绩数据分析方案。 一、计算机办公自动化等级考试基本情况吉林省高校计算机等级考试是经吉林省教育厅批准, 由省大学生考试管理办公室主办, 面向在校大学生, 用于考查学生计算机应用知识与技能的全省计算机办公自动化水平的考试体系。考核内容是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及高校计算机教育、教学和普及的现状而确定的;它以应用能力为主, 为大学生就业提供其计算机应用知识与能力水平的证明。由于它顺应我省市场经济发展的需要, 省内加入该考试体系的高校逐年递增。它虽然不以评价教学为目的, 但对教学有着重要的指导意义。二、课题研究现状2014年吉林省多所高校的专家和教学一线教师组成了研究组, 课题是由“吉林省教育厅大学生考试管理办公室”支持, 由“吉林省计算机共同课教学专业委员会”牵头, 并联合吉林省部分高校研究《全国大学生计算机等级考试 (吉林考区) 改革与实践》中“计算机办公自动化等级考试”部分的子课题研究, 希望搭建一个通用的计算机办公自动化实践应用能力检验的平台。同时, 进一步推动各高校的计算机基础教学改革。三、等级考试成绩分析的必要性吉林省计算机办公自动化等级考试, 是大学生在学校学习期间所学计算机知识的理解情况及办公自动化实践操作技能掌握情况最直接、最原始的记录, 同时也是对各高校计算机教学有重要评价和指导意义的原始素材。随着每年两次的计算机办公自动化等级考试的举办, 省内高校逐届学生的等级考试信息在数据库中不断地扩充与累积, 这些庞大的原始成绩数据中有着大量的有用信息等待发掘。对这些数据进行深入分析, 可以帮助我们了解省内各高校计算机办公自动化教学开展情况和目前取得的教学效果, 了解到当前教学体系是否很好地满足学生学的需求和教师教的需求。计算机学科有着不同于其他学科的特殊性, 其学科知识更新速度极快, 大学生们不但通过课堂获取计算机知识, 还不断地通过网络自主拓展学习领域, 因此, 通过历届学生等级考试成绩的比对, 也能够实时了解学生对教学、对试题掌握理解的动态情况, 从而动态地调整教学体系, 科学、合理地更新等级考试题库, 为完成各校的计算机教学培养目标做到良好的保障。四、成绩数据分析工作实施方案吉林省计算机办公自动化等级考试的成绩, 分为省、校两级进行分析与管理。每次计算机办公自动化等级考试结束, 成绩发布后, 由吉林省教育厅大学生考试管理办公室安排专人对本次全省的考试成绩进行统一的收集、整理、分析, 一方面了解每一年我省大学生计算机办公自动化学习情况, 为明年省内高校整体的计算机教学方针和政策的制定提供科学有力的依据;另一方面, 将分析结果反馈给各参加考试的高校, 要求各校将本校分析数据与全省总的分析数据做比对, 在一定程度上了解该校的计算机办公自动化教学效果在全省处于什么水平, 帮助各高校全面地进行自我审视, 确定未来的努力方向。作为高校教学工作的重要环节, 各高校在每次等级考试结束后, 也必须由专人负责对本校等级考试成绩做全面分析。除了将本校与全省总数据比对外, 还要将本校的本届考试成绩与往届考试成绩进行对比分析, 同时要对成绩做正态分布情况分析, 及对试卷各模块得分情况做细致的计算与分析, 从而全方位、立体化地对成绩进行剖析, 得出真实、具体、有效的指导性数据, 为未来教学提供科学性的参考。吉林省高校计算机等级考试为我省大学生提供了一个统一、科学的评价标准, 搭建一个通用的计算机办公自动化实践应用能力检验的平台, 因此对其考试成绩进行严格、细致的分析, 必然对指导我省计算机等级考试改革、乃至计算机教学改革有着积极的意义, 使计算机教学紧跟计算机技术的发展和经济社会发展的步伐。