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模拟课堂教案设计 教师： 黄玲玲 年级： 四年级 授课时间： 10 分钟课题： 人教版 PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather 课时： 第一课时 教材分析 本课时为人教版 PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather 的第一课时。本单元的话题是天气，包括天气情况、天气预报和衣着与天气，其中本课时先初步学习询问天气情 况和简单描述天气情况。在本单元教材第一、二页学习询问天气的新句型 Whats the weather like in XXX? 较长和关于描述天气的新词较多，而之前未学习过天气的话题，因此我先引用教材外的一个关于天气的动画故事视频学习较短的句型 Whats the weather like? 和初步学习 5 个关于形容天气的新单词，再循序渐进地学习教材的句型 Whats the weather like in XXX? 和更多的关于天气的形容词。本课时的天气话题为初次教授，在今 后的学习接触天气话题也较频繁，因此具有重要的打基础作用。 学情分析 广州地区的学生所接受的教育先进，英语听、说、读、写的基础较好，大多学生学习吸收能力强。喜欢口语练习，课堂表现活跃。本单元的天气话题为他们初次学习，因此他们会对新学习的内容有更强烈的学习欲望。其中不乏有小部分比较内敛和缺乏自信表现的学生，因此我运用较多的游戏教学带动这部分学生参与到课堂活动中来。 教学目标 一、知识目标：1. 正确认读 hot, sunny, cloudy, rainy, cold 5 个关于天气话题的词语，了解这些词语的基本含义。 2. 理解、听懂、会说句型： What’sthe weather like ? It ’s...... 二、能力目标：能运用课堂新学的单词和句型简单地和他人谈论天气。三、文化目标：学会识别不同的天气符号代表的天气情况。 四、情感目标： 1.在轻松的学习氛围敢于表现自我。 2.学会竞争学习与合作学习。 教学重点及难点 一、教学重点:1. 正确认读 hot, sunny, cloudy, rainy, cold 5 个关于天气话题的词语并了解这些词语的基本含义。 2. 听懂、会说句型： What’sthe weather like? It ’..s.... 二、教学难点：1. weather的正确发音。 2. 理解句型 ”Wha’t tshe weatherlike? ”的含义。 教学基本策略及设计思路 本节课围绕课标的指导，设计了多个以学生为本的教学活动，注重培养学生的综合运用能力，人文性与工具性相统一。在传授知识的同时注重文化、情感的输入。本节课 主要采用了情境教学法和全身反应法。利用视频创设紧密联系课堂知识的情境，让学生 从情境中学习，以便更好地理解新学知识。在教新单词和做游戏巩固时，加上肢体动作， 调动学生多种感官，在“做中学”可更深刻地记忆所学，增强学习的趣味性，同时使课 堂教学变得更加生动活跃 教学准备 多媒体课件、动画视频、单词卡纸、简笔画卡纸、磁贴、翻页笔 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 所用时间 1.Greetings: T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Step 1 Warming up 2. Self – Introduction: T: Im your new teacher.You can call me Amy. Do you want to know something about me? Ss: Yes! T: Im very happy to hear that. Pleaselook at the PPT. My Chines nameis Huang Lingling （呈现附有我名字的个人照片） But next, I 通过简单的问候和自我 介绍拉近与学生的距离， 活跃课堂气氛，有利于接下来开展教学得到学生 的喜欢和配合。  1 min 30s want to let you have a guess（. 依次 Step 2 Presentation 呈现苹果、熊猫、土豆、黄色方 块的照片，让学生依次猜出我最 喜爱的水果是 apple, 喜欢 panda, 喜欢吃 potatoes, 最喜欢的颜色是 yellow. 最后把这几个单词的 首字母圈起来组成 Happy 。让学生用 happy 这个词记住我的喜 好，告诉学生自己每天都努力做一个 happy person，希望学生也每天 happy.） 1.Lead-in: T: Yesterday uncle Tom w