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浅析高校英语自主学习能力培养 摘要：在高校英语教学中, 对学生进行英语自主学习能力的培养, 既能够帮助教师有效实现教学目标, 更是为学生的终身学习奠定了基础, 但是在实际教学中发现, 大学生依然没有摆脱对教师、课堂的依赖, 突出表现就是不能进行自主学习, 使得英语学习效率低下, 因此, 针对这一问题, 加大学生英语自主学习能力培养的探究, 以期改善教学现状、提升教学质量。 英语自主学习能力在提高英语学习效率、提升英语学习质量方面发挥着不可替代的重要作用, 尤其是对大学生而言, 这种学习能力是一种核心能力, 是必须具备的, 因此, 在大学英语教学中, 注重大学生英语自主学习能力的培养不容忽视, 这样才利于学生英语素养的提升, 才能更好的促进学生适应社会的发展。一、培养大学生英语自主学习能力的重要性1. 能够推动英语教学改革目前, 在教改不断深入的大背景下, 英语教学改革初见成效, 培养和提高大学生英语自主学习能力已经成为广大英语教师的共识。这种能力的培养能够调动起大学生学习英语的积极性, 变原来“要我学”为“我要学”, 变被动为主动, 充分挖掘出大学生学习英语的潜力, 同时利于大学英语的创新, 成为推动英语教学改革的有效途径。2. 有利于大学生提升自己的英语素养因为语系不同, 缺乏相应的语言环境, 造成学生学习英语难度较大, 在传统的教学模式中, 比较注重知识的传授, 忽略了学习方法的指导、能力的培养, 致使学生遭遇挫折, 久而久之, 对英语不感兴趣, 学习效率低下, 严重者甚至出现厌学等情绪, 而培养大学生的英语自主学习能力, 能够有效改善这一现状, 达到提升大学生英语素养的目的, 所以必须重视自主学习能力的培养。3. 为了适应社会发展的需求通过大学生英语学习自主能力的培养, 既可以将这种能力迁移到其他学科的学习当中, 使学生的综合素质有所提高, 满足个体的成长, 同时为学生以后走出校门、参加工作奠定基础, 因为知识更新换代的速度非常快, 仅仅有学校学习的知识是远远不够的, 所以自主能力能够帮助学生更多、更好地掌握相关知识, 适应社会, 利于大学生日后的自主发展。所以从这个角度来说, 培养大学生英语自主学习能力势在必行。二、目前我国大学生在英语自主学习方面存在的问题1. 大学生英语学习的自主性不强烈目前的课堂教学中主要采用满堂灌、填鸭式教学, 没有充分体现学生的主体地位, 导致学生过分依赖教师、依赖课堂、依赖课本, 致使学生脱离学校环境后无所适从, 可以说落后的传统教学模式抹杀了学生学习的主动性。另外, 在课堂教学中缺乏师生、生生互动, 调动不起学生学生的积极性, 整个课堂就是教师在滔滔不绝的讲授、学生只是在被动的接受, 没有较强的学习自主性。2. 大学生的自制力较差英语语言的学习不是一蹴而就的, 是一个漫长的过程, 在这一过程中需要学生不断付出努力, 因此, 学生较强的学习自制力显得很重要, 但事实却不是如此, 很多学生已经认识到自主学习的重要性, 但并没有把认识转化为能力。3. 学习目标不明确、动机水平较低目前, 考试是检验学生学习效果的唯一手段, 因此很多学生对于学习的目的只是为了应付考试, 这对英语来说也不例外, 大多数学生只关注与考试有关的内容, 这种“应试性”的学习动机使他们学习动力难以持久, 其次, 知识的学习是为了能够应用, 解决出现的问题, 英语也不例外, 但很明显英语教学造成学与用脱钩, 使他们获取知识的欲望下降, 也使他们降低了学习积极性和主动性。三、大学生英语自主学习能力培养的途径1. 营造英语自主学习能力培养的氛围首先, 重新定义教师和学生的角色。在大学的英语学习过程中, 突出学生的主体地位, 转变教师角色, 让教师成为学生学习的指导者、合作者、参与者, 减少学生对教师的依赖, 这样有助于提高学生的自主学习能力。其次, 网络技术越来越发达, 应用领域不断扩大, 教师应该充分利用这一平台, 在学生自主学习的基础上加强与学生的互动, 提高其学习能力。另外, 教师可以通过开展各种活动, 比如竞赛、演讲、社团等等, 不断激励学生自主学习, 并为学生展示自己提供舞台。2. 加强对大学生自我控制能力的培养自我控制能力是学生提高英语自主学习能力的基础, 作为大学英语教师对此应该有明确的认识, 在教学中有意识的培养学生的自我控制能力, 帮助学生提高注意力、意志力, 能够在困难的条件下, 不放弃自主学习。这就需要教师根据学生学习情况, 帮助学生制定合理、系统、科学的学习计划, 并随时关注学生的进展, 随时监督, 逐步使学生形成英语自主学习能力。其次, 注重学生的自我评价。在对学生自我控制能力进行一段时间的培养以后, 教师要与学生进行沟通交