六年度级语文上册第七单元口语交际习作7教案湘教版.docVIP

六年度级语文上册第七单元口语社交习作7教课设计湘教版 六年度级语文上册第七单元口语社交习作7教课设计湘教版 PAGE / NUMPAGES 六年度级语文上册第七单元口语社交习作7教课设计湘教版 口语社交习作7 【教课目的】 1. 对”小学生能不可以卜网”这一论题进行争辩。争辩时要做到看法鲜亮，原由充分，事 实确实。 2. 着手做一个科学小实脸，而后按实脸的先后次序记述下来，注意写出实验的过程。 【教课重点】 明确写作重点。 【教课难点】 如何将实验过程写的生动风趣。 【教具学具】 字幕投电影。 【讲课种类】 口语社交课、习作课。 【教课方法】 讲话法、指引法。 【课时安排】 4 课时。 第一课时 【课时目标】 1. 环绕“小学生能不可以上网”这一辨题进行争辩。 2. 培育学生的说服力和表达力。 【教课过程】 一、引入课题 二、说明基本看法 1. 谈谈你的看法。 2. 持同一看法的同学能够在同一个组，沟通一下个人的论据。 三、分组争辩 1. 各小组进行争辩。 2. 全班争辩。 四、主持人总结 1. 指出两方说的都有道理。 2. 大家评论，选出最正确辩手，发纪念品。 五、谈谈你的领会 1. 一般学生讲话。 2. 最正确辩手讲话。 六、讲堂小结 经过本节课的沟通，你有哪些收获呢？ 第二课时 【课时目标】 认识习作内容，明确习作要求，理清写作思路。指导写法重点。 【教课过程】 一、讲话导入 二、启迪思虑议论，梳理思路 1 1. 要想写好这篇作文，应当从哪儿下手？（即先干什么，再干什么）要求谈详细。 2. 学生自由讲话。 （1）第一步要先审题。 从题目中看出此次作文重要的是要写出此次实验的过程。 （2）要确立写作内容。 或许你不只一次着手做过这样的科学小实验，应选哪一次来写呢？ （3）第三柴油机理清文章思路，按必定的次序写。 从整体来说，此次序就是想好先写什么，后写什么，前一段与后一段如何连结；从局 部来写，特别要按先后次序写清整个实验的操作过程。 （4）第四步，考虑还能够写哪些内容。 文中还能够穿插自己的心情、动作，还能够写从实验中获取的认识，遇到的启迪、感 知等。 三、教师指引，理清思路 1. 谈谈你选择哪个实验来写。 2. 这个实验的步骤是如何的？（目的是理清文章思路） 3. 实验过程中的哪一步最难做，写仔细一些。 4. 做实验时你的心情是如何的，做完后有什么感想，或获取什么启迪？ 四、进行习作练习 学生学生开始习作，教师巡视指导。 【作业部署】 持续达成习作。 第三课时 【课时目标】 持续达成草稿，赏评佳作，改正誊正。 【教课过程】 一、介绍佳作，共同赏评 1. 同桌互读自己以为最满意或最出色的地方。 2. 学生自评自赏，把习作最满意的地方画下来，并写上赏识标注。 3. 出示几篇写得较好的习作，请习作者登台朗诵。 4. 请同学们评出文章写得好的地方，大家共同朗诵赏识，取人之长。 5. 向学生介绍范文。 风趣的科学实验 六年的学习生活中间必定有好多令你印象深刻的科学实验吧。在我的记忆里，有一次 特别风趣的科学实验，那就是“火山喷发”。 “火山喷发”，大家必定在电视里见过吧，但你有没有亲目睹过呢？我倒是见过一回 “火山喷发，可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲身着手做了一回。嗬，“火 山喷发”可真好玩。按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶清洗剂、一包小苏打、 一张报纸。第一往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些清洗剂，而后把报纸垫在玻璃杯下。 实验立刻就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇观很快就出现了，刚才瓶子里还不过一些 小苏打和清洗剂，它们安本分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变为了泡沫呢？并且原来只 是一点点的泡沫，此刻不停地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口簇拥而上，溢出瓶口流到 报纸上了。这时，我又喜悦又吃惊，目不斜视地看着浮上来的泡沫，惟恐遗漏了什么细节。 大概过了十几分钟，泡沫又逐渐地消逝。哈，这个实验太好玩了，太存心思了！这是为什们 呢？我赶忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！没方法，只能自己思索思索了。老 2 师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反响，产生大批的泡沫，就像汽水同样摇一 摇也会产生一些泡沫。那么清洗剂又起了什么作用呢？我苦思冥想也想不出来。为了搞清其 中的神秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之因此会疯涨就是由于清洗剂起到了催化 作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是存心思。做科学小实验，让我在 玩中懂得了科学道理，还锻炼了我着手动脑的能力，真是一举两得。 经过此次风趣的实验，不只让我懂得了“火山喷发”的原由，并且理解了生活到处有 科学，只需自己不停亲身经历科学研究的过程，必定能从中获取科学知识，理解科学的真理。 6. 请学生谈谈本文的成功之处。 二、订正自己的习作