《圆心角》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (6).docVIP

【教学目标】 经历探索圆心角定理的过程; 掌握圆心角定理 【教学重点】圆心角定理 【教学难点】圆心角定理的形成过程 【教学过程】 创设情景: 1、顶点在圆心的角,叫圆心角 2、圆的旋转不变性： 圆绕圆心旋转任意角α，都能够与原来的圆重合。 3、圆心到弦的距离，叫弦心距 4、P69 合作学习 结论：圆心角定理 : 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等， 所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等。 另外，对于等圆的情况 ，因为两个等圆可叠合成同圆，所以等圆问题可转化为同圆问 题，命题成立。 5、n度的弧的定义 6、探究活动 P70 二、新课讲解 1、例1 教学 P69 结合图形说出 因为。。。所以。。 2、运用上面的结论来解决下面的问题:：如图，AB、CD是⊙O的两条弦，OE、OF为AB、CD的弦心距，根据本节定理及推 论填空： 如果∠AOB=∠COD，那么 _________,________,_________。 稳固新知: P70课内练习1,2，3 P71 T1--3 四.小结: 通过这节课的学习，你学到了什么知识？ 1. 圆心角定理 2.运用关于圆心角,弧,弦,弦心距之间相互关系的定理解决简单的几何问题 五.布置作业:见作业本 板书设计： 概念 例1 解： 练习 练习 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录〔放大查看〕 学校名录参见： :// zxxk /wxt/list.aspx?ClassID=3060 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90° ∠C=∠G= 90° ∠D=∠H= 90° 由于正方形的四边相等，所以AB:EF=BC:FG=CD:GH=DA:HE 练习 〔1〕它们相似吗？ 菱形 菱形 12 12 正方形 正方形 10 10 〔2〕它们呢？ 正方形10 正方形 10 10 矩形 8 12 3、相似多边形的性质 问题：如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 相似多边形的性质： 相似多边形的对应角相等，对应边成比例. 相似多边形的周长之比等于相似比;面积之比等于相似比的平方. 做一做P119 1、2 4、例题 矩形纸张的长与宽的比为 EQ \R(,2) ,对开后所得的矩形纸张是否与原来的矩形纸相似?请说明理由. 23 2 3 〔1〕右面两个矩形相似，求它们对应边的比. 〔2∶3 〕 〔2〕如图，两个正六边形的边长分别为a和b，它们相似吗？为什么？ 〔相似.理由是：各对应角相等