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人教版四年级下册语文教学反思 　　教学计划需要教师对学生的学习情况有清楚的了解。下面是 人教版四年级下册语文教学反思，希望能帮助到大家。 　　一、课标要求： 　　 (一)识字与写字 　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 　　2.累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。 　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 　　 (二)阅读 　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在 表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意 义。 　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解 冒号、引号的一般用法。 　　7.学习略读，粗知文章大意。 　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。 第 1 页 　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗 文 50 篇(段)。 　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课 外阅读总量不少于 40 万字。 　　 (三)习作 　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。 　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。 　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。 　　8.课内习作每学年 16 次左右。 　　 (四)口语交际 　　1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点， 并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 　　 (五)综合性学习 　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨 论。 　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合 表达自己的观察所得。 第 2 页 　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习 语文，学会合作。 　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决 简单问题。 二、学情分析 　　我们 4.3 班共有学生 40 人,其中男生 25 人，女生 15 人。本 班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多 ，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们 的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。 　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质 量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各 科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。 　　三、教材分析 　　本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇 ; 教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。 　　教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、 大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故 事长廊。其中第三单元 “大自然的启示”和第六单元 “田园生活”还 安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开 头的导语点