《谁和谁好》教学设计[26].docxVIP

《谁和谁好》教学设计 教学目标： 1、 初步理解儿歌内容,感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。 2、 学习有感情的朗诵儿歌，通过多种形式的朗读感受儿歌内容。 3、 培养学生阅读的兴趣。 教学重难点： 重点：学习有感情的朗诵儿歌。 难点：初步感受事物之间的联系。 教学过程： 一、 谈话导入： 你有好朋友吗？你和好朋友之间有什么共同的兴趣爱好呢？谁愿意和大家说一?说？（设计意图：让孩子们找出和好朋友的共同点。方便理解课文中事物之间的联系。） 今天，我们就来学习《谁和谁好》，齐读课题。 相机提醒“谁”是翘舌音，二声，读准字音。 二、 引导学生读问句 在课题后直接加“？ ”老师读：谁和谁好?听老师读出什么语气？ 预设：语气上扬。 学生自己读一读，感受一下问句。 （设计意图：感受问句的读法，让学生先模仿。） 三、 检查读的情况 同学们，相信你们在家已经和爸爸妈妈一起读了这首儿歌。现在，你要单独完成一项 任务哦。 出示要求：自读课文，圈出不认识的生字，多读几遍，再数一数儿歌有几小节。（四节） 点名分小节读儿歌，检查读的情况，并且正音。 （重点指导：藤吵闹蜂仰哪唱） 小组再读课文，找一找每小节分别写了谁和谁好？ （相机板书：藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。） （设计意图：这个内容是“和大人一起读”，所以这一环节是考察学生在家读的情况，了解 亲子阅读的完成情况。） 四、 熟读儿歌