《谁和谁好》教学设计[168].docxVIP

《谁和谁好》教学设计 课时目标 正确、流利、有感情地朗读小诗。 了解小诗的大致内容，体会自然万物和好伙伴之间友情 的美好。 通过学习小诗丰富学生的阅读量，培养阅读兴趣。 教学过程 、播放歌曲，激越导入 1 .师播放歌曲《找朋友》，师生同唱，出示歌词“找呀找呀 找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。 师谈话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课 老师和同学们一起来读一首小诗《谁和谁好》。 师板书课题，指名学生朗读 【设计意图】通过播放歌曲渲染气氛，激发学生的兴趣，师 的谈话让学生明确本节课的学习内容。 二、初读小诗，了解大意 师范读小诗，生认真倾听。 学生借助拼音自主朗读小诗，争取读准字音，读通句子。 检查自学情况。 （1） 明确这是一首小诗，共有四个小节 （2） 指名学生分节朗读小诗，教师根据学生的朗读相机正 音，并指导朗读：注意读好“谁和谁好这个问句。 学生再次自由练习朗读，争取将小诗读得更正确、流利， 更有感情。 了解小诗大意。 （1） 引导学生发现小诗的每节开头的共同之处：都用到了 “谁和谁好”这个问句。 （2） 指名交流每一小节中写的是“谁和谁好”，根据学生的 答复教师相机板书：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和 同学好。 师生对读：师读每一小节的开头一句“谁和谁好”，生读 余下的局部。 【设计意图】通过教师范读、学生自主朗读、检查指导、问 题切入