丰碑的五年级语文教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 丰碑的五班级语文教案 - 一、导入新课 1、（课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐《长征组歌》）师用低沉的声音描述：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今日，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战斗岁月，去倾听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。板书22。《丰碑》  生齐读课题。  2、读了课题，你想知道些什么？（生质疑）  生围绕课题质疑，问题：什么是“丰碑”？文中“丰碑”是指什么？为什么说被大雪掩盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？  二、新课  1、师：同学们提的这些问题，我们都可以在书中找到答案。让我们好好读课文，从字里行间去体会。  老师要交给同学们两个任务，情愿接受吗？（将原来的自学提示改为交任务，同学爱好更深厚，课堂更富有生趣。）生：情愿！  师：任务一：用自己宠爱的方式读课文，留意把字音读准，勾诞生字词，难读的多读几遍。  任务二：边读边思考：课文主要讲了一件什么事？是按什么挨次写的？  生自学，师巡察。  2、检查自学：  生纷纷举起手。  师：看来很多同学都完成了任务，老师检查一下完成得怎么样？  （屏显生字词。）抽生认读。（生把倚靠读成了依靠，生一片哗然。）  师示意暂停，说：同学们心里都很焦急，你能再读一次吗？  这一次，生读对了，生一片掌声。  师：请评价刚才这位同学读得怎么样？  生：开头读错了一个词。  生：声音有点小。  师：同学们，你们都听得很认真，给他指出了缺点。请想一想，怎样说他才情愿接受你的意见？  生：要先确定他的优点。  师点头：说得真好！你来试试！  生：他敢站起来读说明他很大胆，而且读对了大多数词语，很不错！  生：他把晶莹读准了，真了不起！  师：是啊，同学们，先指出优点再来说不足，这样被评价的同学才会情愿接受。别人说话时不要打断，这是说话的艺术。  生齐读生字词。  师有什么地方要给同学们提个醒吗？比如提示留意哪个字音，或者哪个字？  生纷纷站起来说出字音和字形的难点。  师：第一个任务孩子们完成得很棒！老师要检查其次个任务。  生纷纷举手。  生：这篇课文主要讲了红军长征途中，一位军需处长把棉衣发给了战士而自己却被冻死的事。是按事情的进展挨次写的。  生：我不同意她的意见。我认为是让棉衣而不是发棉衣。由于作为军需处长确定有机会穿上棉衣，只是他舍己为人，把自己的棉衣给了其他战士，所以应当是让  生纷纷附和：对呀！  师问回答问题的同学：你同意他的意见吗？  生：同意。  3、自学质疑  同学们刚才的任务都完成得很好，老师要再一次考验同学们，有一个更大的任务要同学们完成，有信念吗？  生齐：有！  师：这一次的任务要小组合作才能完成。任务就是：用自己宠爱的方式再读课文，看看还有什么不懂的问题，在书上作上记号。然后组长带领组员进行争辩，能够解决的自己解决，不能解决的请组长做好记录，把认为有价值的记录下来。  小组进行吵闹的争辩，师巡察。